主题教育专题一个人剖析集合3篇

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2023主题教育专题一个人剖析3篇

第1篇: 2023主题教育专题一个人剖析

主题教育专题生活会个人检视剖析材料

主题教育开展以来，本人紧紧围绕“X找差距、抓落实”的总要求，深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届三中、四中全会精神，全面贯彻落实省市委关于开展主题教育的各项决策部署，积极参加机关集体学习和各项专题活动，进一步深刻理解了X使命的内涵要义。现将个人对照检查情况报告如下。

一、存在的问题。（一）对照党章党规找出的问题。严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通的方面。本人严格遵守党的组织制度,守党的政治纪律和政治规矩，做到令行禁止，保证中央政令畅通。但是存在标准不够高、争一流的标准上把握不好的情况。（二）学习研讨中查摆的问题。理论学习时间少。整天忙于日常事务，放松了政治理论学习，缺乏紧迫性。对新时代中国特色社会主义思想的重大政治意义、理论意义、实践意义学习领会不深入，对其丰富内涵和精神实质的理解把握不透彻。（三）谈心谈话指出的问题。对党内政治生活不够严肃。参加民主生活会或者组织生活会，多是联系工作讲成绩、重表扬，开展批评与自我批评多是停留在工作层面，没触及思想根源，没能敞开心扉、相互提醒，有时不愿批评，不敢批评。

二、有关情况说明。本人办公用房面积xxx平方米，不超标，没有配备公务用车。个人房产、资产，家属和子女工作以及个人重大事项等，及时上报（填报）组织。亲属子女无经商办企业等问题，从未利用名贵特产、特殊资源谋取私利。平时严格执行中央八项规定，不参加公款请吃、吃请、高消费、乱消费等娱乐活动和宴请，从未出入私人高档会所。没有被巡视巡察反馈，被组织约谈函询，以及受到诫勉、问责以及组织处理、纪律处分等问题。

三、问题产生的原因。针对以上问题，经过深刻自我剖析，原因主要有以下几个方面：（一）党性锻炼不经常。随着党龄、年龄的增长，阅历、见识更加丰富了，总觉得自己受党的教育和培养多年，人生观、价值观、世界观的改造已经基本完成，对党的政治纪律和政治规矩不需要特意学习，不自觉放松了党性锻炼，缺乏高标准严要求，没能很好地主动投身到严肃党内政治生活当中。（二）作风改进不坚决。对作风建设的长期性和艰巨性认识不足，放松了对主观世界的改造，没有严格按照党员领导干部的标准来提升党性修养、理想信念和道德境界，对“四风”苗头和倾向性问题没有引起高度警觉，对一些不良风气抵制不坚决，没有站在维护党的形象、强化党性观念、维护人民利益、敢于坚持原则的高度去反对和批判。

第2篇: 2023主题教育专题一个人剖析

独当一面主题剖析【“**”主题教育个人检视问题剖析材料】

“**”主题教育 个人检视问题剖析材料 按照公司党委检视问题工作要求，采取下发征求意见表、个别访谈、谈心谈话等方式，广泛听取意见建议，认真查找自身存在的突出问题，深刻剖析查找产生问题的深层次原因和思想根源。

一、存在的主要问题 认真检视梳理汇总以下五个方面9个问题。

（一）在思想政治建设方面存在的问题（2条） 1、学习还不够刻苦，缺少学习的积极性和主动性。虽然知道学习的重要，但没有真正静下心来认真学习。如：在党建工作中存在思路不够开阔，对新时期党建工作不掌握新要求，特别是对意识形态工作认识不清，运用不足。集中学习认真，自学就差一些，忙起来放一边。比如：有时只满足于看一看文件，签个字就过了，报纸平时很少看，即使看也只看一下大标题，没有静下心看内容细研究。

2、重大风险防范意识不强。存在对上级政策掌握不全不细、思想认识与政治敏感性不足的问题。如分管的信访稳定工作个体访不断，尤其表现在诉求人稳定方面，日常访经常有，导致控防维稳压力增大。

（二）在担当作为方面存在的问题（2条） 3、平时工作上存在重形式，轻效果的问题。对一些工作抓的不紧，只安排不监督催办，一些事务性工作有时安排不周密，造成拖拉。如主管的综合治理工作，还个别有偷盗现象、提前升井、酒后入井、刷回头卡现象。对一些工作抓的不紧，只安排不监督催办，一些事务性工作有时安排不周密，造成拖拉。如：对矿领导上安全大课活动组织落实不到位，效果不理想。宣传部门每月制定课程表，有时流于形式，跟踪抓落实不够。

4、有时面对矛盾困难怕担责任。不讲有为、只求无过，棘手问题“向上看”，不讲批评、只讲和气的问题。如在其他工作上由于有分管领导，觉得自己管多了不好。

（三）在作风形象方面存在的问题（2条） 5、为职工群众解决实际问题不够。主要表现对职工群众工作和生活上关心不够，被动解决多、主动解决的少。如对管理人员、专业技术人才在工作和生活上关心不够，在后备人才的培养上工作力度不够，影响矿井持续发展。

6、工作急躁，耐心不够。有时工作急躁，爱发脾气，耐心不够，有官僚作风。如：对下属同志批评多，谈心、交心、耐心鼓励帮助的时候少。有些时候就避免不了和同事下属发脾气，对政工部门的同志工作中出现失误或安排的工作拖拉落实不到位的时候指导少、批评多。

（四）在能力素质方面存在的问题（2条） 7、对党建工作投入精力过少。只是听汇报，没有带头深入下去抓调研抓落实，只是依靠各部门的力量抓日常工作。对分管单位和部门要求严，但深入检查少，要求多，问责少。在分管党建工作上，虽然能够严格按照上级和党委要求开展工作，对党建工作投入精力过少，只是听汇报，没有带头深入下去抓调研抓落实，只是依靠各部门的力量抓日常工作。

8、为基层单位指导不够。主动下到生产段队数少，调查研究不够，大部分时间都坐在办公室处理杂事时间长，亲自参与指导工作的劲头不足。比如：对基层干部工人的所思所想，热点话题，工作思想情绪等情况了解掌握不清、不深、不透。到基层班子当中面对面征求意见、了解实情工作不够，有时所掌握的情况就不全面，工作安排上往往就有偏差。

（五）在从严治党方面存在的问题（2条） 9、执行政治纪律标准不高，艰苦奋斗精神有所减退。如存在有时自律意识不强的问题，有事离矿不请假，有时认为现在条件比以前好了，生活水平提高了，过紧日子的思想和艰苦奋斗、勤俭节约意识弱化了，受人情交往观念影响，有时参加朋友、同学间的一些聚会。

二、产生问题的原因剖析 针对存在的上述问题，认真分析其产生的根源，有一些客观因素，主要是主观问题，根源表现以下五个方面：
1.在理论学习方面不够深入。问题的主要成因是理论学习与实际工作结合还不够到位。存在“轻学习，重实际”的思想，自身的经验主义思想还是很重。在平时的日常学习中虽然能够坚持认真，但是仍存在主动学习少、深入思考少的问题。放松了对习近平中国特色社会主义理论系统的学习，缺乏对业务知识全面深入的学习，对企业发展的特点和规律研究不够深、把握的不够准。　　 2、在精神状态方面存在偏差。在理想信念的追求上产生懈怠的心理，知足心里占据了上风，放松了世界观、人生观、价值观的改造，不知不觉中有了“**方面”存在的问题。这些问题不及时纠正，就会给党组织带来负面影响，就会丧失党员的先进性和纯洁性，就会导致工作缺乏责任心，思想上出偏差，行动上有影响。现在认识到，理想信念任何时候任何情况下都要坚定，不能动摇，并要切实体现在具体工作和行动当中。

3、在工作作风方面有所懈怠。通过学习和谈心认识到，自己还有许多不足。首先，立党为公，勤政为民的思想意识不强，宗旨观念不牢，工作上放不下架子，沉不下身子，潜意识里有等级观念。其次 是没有正确使用好企业赋予自己手中的权利，自觉维护企业和职工的合法权益意识不够。由于职务变了，工作担子重了，压力大了，自己深入一线少了，联系群众少了，调查研究少了，整天坐办公室开会、地气接的少了，和广大职工群众的距离远了，这种思想必须彻底改正。

4、在解放思想方面有所弱化。自认为自己工作经历相对比较丰富，胜任工作觉得自己没问题，党性和原则性比较强。但是，通过这次检视问题的查找让自己猛然醒悟。问题的主要成因是思想守旧、僵化。重大风险防控方面没有足够重视。反思这些问题的存在，就是自己放松了对自己的严格要求，缺乏危机意识、市场意识、竞争意识、创新意识，没有较好地通过自我学习、自我教诲、自我锻炼、自我改造而达到新时期党员干部应有的应对新生事物的能力。

5、在廉洁自律方面有所松弛。随着职位的提升，常常满足于已取得的成绩，放松了自我约束、严格要求，对奢侈浪费不良思想的潜在性、不合理性警惕不高，思想上勤俭节约的意识薄弱了，吃苦耐劳的劲头小了，乐于享受的时候多了，工作激情和拼搏奉献精神减退了，安于现状的思想占据了主导地位，自认为只要努力工作、不贪不占，不影响工作就行，致使艰苦奋斗、勤俭节约意识日渐弱化，自觉抵制诱惑的控制力不够。

第3篇: 2023主题教育专题一个人剖析

主题教育个人剖析材料（教师）
“德高为师，学高为范”，舍弃那些条条框框，此八个字足 以表述作为教师的自我修养境界。在我的心里，德即是我作为教 师对于教育的爱;学则是严于律己、宽严相济对待学生的那份责 任。而作为一线教师，我一直坚信，用爱和责任终将托起我们的 教师梦！爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人的行动。有人说：有 爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东 西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越 多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，求知若渴，有着 五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱 的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心 灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那 样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物 细无声。”爱学生就必须严格要求学生。俗话说得好：严师出高 徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的 严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面 的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩 罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严屮有方， 使学生对老师敬而爱Z,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要 求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合， 爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱 的甘露。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学 生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把 自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意 志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学 生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和 自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；
多一份肯定，少一份否 定；
多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交 往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目 屮真正的良师益友。
爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的 优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更 多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光 点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激 起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多 关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出 发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是 绝对可以转化的。
对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这 一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。
我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德 所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有i种爱”。
我们都深深明白后进学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成 的，是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以 人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造
的人性工作。
就是以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明 丽的内心生活;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意 义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。X年的教师 生涯，让我明白，学生们的一声“老师”，涵盖了多少信赖;家长 的一句“孩子交给您了”，倾注了多少期待。世人均了解，没有 辛勤浇灌，哪来春色满园，桃李芬芳?没有笔耕墨耘，哪来祖国昌 盛，千万栋梁。一批批学子，由黄口小儿成长为时代的弄潮儿， 浸透了师者多少汗水，多少心血;又饱含了师者几许欣慰，几许期 盼。付出得到认可，努力又有回报，这样的人生状态岂不是很好? 教师清高又如何，试问有什么样的骄傲比得上心灵上的充盈?教师 简朴又如何，试问有什么样的富有比得上学子们无限的牵挂？曾 几何时，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”已成为辛勤园丁 的格言。教师身上的爱就如那一缕缕的蚕丝，数不尽道不明，却 又绵绵不绝地倾向自己的学生。这就是教师厚重而细腻的爱！ “宽 严相济，方得正道”，也已成为呕心沥血的教师们的座右铭。哪 个孩子不犯错，哪个教师不育人?教师的爱里饱含着责任，就像大 树对于花草的爱。当暴风雨来临时，大树拼尽全力默默守护的同 时也让花草不断接受洗礼。这就是教师张弛有道的责任！是啊， -株株幼苗成长为参天大树，园丁们付出了多少心血啊，蓦然回 首，青丝已染霜花，他们的青春已在铃声屮悄悄的溜走。可是， 我们可敬的先辈们，无怨无悔，只是在埋头苦干，默默奉献，用 自己的知识和品德去点燃学生的智慧之光，用自己的一生去浇灌 那饥渴的心灵，他们的青春已化为永恒，他们的精神为万人称 颂。

“俏也不争春，只把春来报，待到山花浪漫时，她在丛屮 笑。”正是他们，用青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一 曲曲雄壮的师者Z歌。爱就是教师的初心，责任就是教师的使命! 总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育 力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有 了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正 的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教 师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧， 因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只 有这样才不会愧对教师的这个称号。

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