2023年推进教育现代化建议【3篇】

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推进教育现代化的建议3篇

推进教育现代化的建议篇1

加快推进教育现代化实施方案

广西XX职业技术学院

加快推进教育

现代化实施方案

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《广西教育现代化2035》《广西加快推进教育现代化实施方案）》的总体部署，推进我院整体教育教学改革，特制定本方案。

一、总体要求（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中，三中全会精神，深入贯彻落实“三大定位”新使命和“五个扎实”，适应经济新常态新要求；
坚持“以立德树人为根本，以人才培养为核心，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”，按照“继续解放思想，推进改革创新，聚焦内涵建设，服务产业发展”的要求，聚焦我院教育发展的关键性问题、紧迫性问题，统筹实施各类工程项目和行动计划，着力深化改革激发活力，着力补齐短板，优化结构，为把学院全面建成广西高水平高职院校而努力奋斗，为建设壮美广西、共圆复兴梦想提供人才和智力支撑。

（二）实施原则

立足当前与着眼长远相结合、聚焦重点与精准实施相统一、问题导向和改革创新并重，集成发展与创新体制相融合。

（三）总体目标

实施立德树人工程，推进“三全育人”综合改革；
实施现代职业教育加快发展工程，深入推进教育教学改革；
完善学院现代治理体系，创新办学体制机制；
深化产教融合，重点建设高水平专业群；
打造一支结构合理、理念先进、能力卓越的一流教师团队；
完善内部质量保障体系；
提升国际化办学水平，服务“一带一路”建设；
推进智能化校园建设，打造水电特色文化品牌。全面加强党的建设，到2022年，把学院建成广西高水平的高职院校，引领职业教育发展。

二、任务和措施（一）坚持改革创新，健全多元化办学体制机制

坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，大力推进产教融合、校企合作，健全多元化办学体制机制；
推行水电特色现代学徒制，实现双主体协同育人；
校企联合共建产业学院，形成多元化办学新格局。

1.健全办学体制机制，推进校企“七个共同”

在“两会一集团”的校企合作办学体制基础上，健全校企合作运行、资源共建共享等相关制度和运行机制。推进校企共同研究专业设置、共同设计人才培养方案、共同开发课程、共同开发教材、共同组建教学团队、共同建设实训实习平台、共同制定人才培养质量标准，促进教育链与产业链有机对接。

2.推行现代学徒培养，实现双主体协同育人

与广西水电工程局、广西柳州钢铁集团、深圳地铁等行业龙头企业合作，开展现代学徒制人才培养。实施校企联合招生，充分发挥校企双方在教学资源、装备技术、名师名匠方面的优势资源推进双主体协同育人，共订人才培养方案，共管人才培养过程，共育水利工程建设、企业供用电、智能制造类工匠人才，形成水电特色明显的现代学徒制人才培养模式。

3.协同共建产业学院，形成多元办学新格局

与广西海河水利建工集团共建“海河产业学院”等产业学院，充分利用企业优势资源开展专业人才培养，实质性推进协同育人。依托东盟经济技术开发区，与广西沃源重工等企业合作，深化“校中厂、厂中校”的办学模式。深化与“宝鹰建筑学院”“中锐汽车学院”“厚溥软件学院”合作，完善混合所有制二级学院的运行与管理，形成多元化办学新格局。

（二）坚持质量立校，深化教育教学改革

推动学院构建现代职业教育教学新体系，健全多元化办学体制机制，全面提升人才培养质量，建成专业特色鲜明的国内一流的高水平高职学校，为广西经济社会发展提供高素质的技术技能人才支撑。

1.完善技术技能人才培养体系

完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。畅通技术技能人才成长渠道，构建职业教育立交桥，深入推进学校与本科职业教育、中等职业教育在人才培养目标、专业设置、课程设置、工学比例、教学内容、教学方式方法、教学资源配置等七个方面的有机衔接，建设5个以上应用型本科人才产教融合协同培养试点专业，做好退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体的职业教育及技能培训工作。建设1-2个技术技能培训基地，广泛开展职业技术技能培训，进一步提升学校服务社会能力。贯彻实施职业教育国家教学标准体系，落实立德树人根本任务，坚持全员全过程全方位育人，推动教师教材教法改革，注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

实施高水平高等职业院校和高水平专业建设，建设1-2个高水平高职专业群，建成1-2个高技能人才培训基地、技术技能创新平台，使学院跻身全国同类专业领先行列。

2.提高学院职业教育质量

深化职业教育教学改革。优先发展与我区创新发展“九张名片”紧密衔接的专业，建成6个以上自治区职业教育示范特色专业级实训基地，到2022年基本形成与区域经济发展和产业转型升级匹配度高、特色鲜明、优势突出的专业体系。建设20门在线开放精品课程，推出20本以上系列校企双元合作开发的、新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源。加强职业研究，建设2个以上示范性专业发展研究基地，开展专业群建设、人才培养模式、课程体系构建等研究与实践，产出2-3个标志性研究和实践成果。

健全内部质量保证体系，完善教学工作诊断与改进制度，建立基于学院人才培养状态数据的学校自主诊改体系，在首批通过自治区教育厅诊改复核的基础上，全面提升诊改成效。

3.健全职业教育制度体系

健全职业教育制度与标准。完善专业教学、教师队伍、学院管理、信息化建设等制度与标准，实现国家教学标准全覆盖。10个专业以上实行“1+X”证书制度，学生在取得学历证书的同时，取得职业技能等级证书，培养复合型技术技能人才。面向社会成员、在校学生，广泛开展职业培训，开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定积累和转换。

（三）坚持人才强校，实施教师队伍提质增量

到2022年，具有双师素质教师占专业课教师的比例达到85%以上，专任教师中具有高级职称的教师达到35%以上，青年专任教师中研究生学历或学位达到30%以上，兼职教师比例达到50%左右。着力打造和建设一支由学院专业带头人、中青年骨干教师和来自行业企业一线专业技术人员、民间工艺大师、能工巧匠组成的结构合理、业务精湛、规模适度、专兼结合，适应高等职业技术教育的高水平双师型教师队伍。

1.加强师德师风建设

实施铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能的“五师”工程，形成师德建设长效机制；
开展以关爱学生为主题的师德建设活动，举办“师德标兵”“最美教师”评比活动，树立师德典型；
完善师德师风考核机制，把师德表现与教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、进修深造和评优奖励相挂钩，实行师德表现一票否决。

2.提高教师教育质量

全面推进“双师型”教师认定工作，到2022年 “双师素质”比例达到85%以上。组织开展教师技能大赛，鼓励教师参加区级、国家级技能大赛；
做好重大人才项目培育工作，加快培养广西高等学校高水平创新队伍师资队伍的年龄结构、专业结构也进一步优化。

建立健全专业带头人、骨干教师、青年骨干教师的选拔培养制度，以促进青年教师健康成长；
建立院级“名师工作室”10个、自治区级“名师工作室”2个，着力培养自治区级高职院校教学名师、优秀教师和自治区级优秀教学团队；
建立自治区级“大师工作室”，引领行业大师、技艺传承人和一线专家参与专业教学与实训；
以重点专业群建设为契机，组建院级优秀教学团队和科研团队；
建立辅导员职级制，完善辅导员队伍培养、管理机制；
提高行政管理与后勤服务人员队伍整体素质，优化学院人才服务软环境。

3.深化教师管理制度改革

用好非实名编制计划；
出台学院“双师型”教师管理制度，将“双师型”教师认定与职业院校教师职称评审挂钩；
深化学院岗位设置、聘用与管理制度改革，制定教师分类管理及评价体系，在核定的岗位总量和结构比例内，自主开展岗位设置与聘用工作；
探索建立事业单位职员晋升制度；
开展职称评审改革，自主设置评审条件；
出台教师激励机制。

（四）坚持文化引领，实施新时代立德树人

坚持立德树人为根本，把立德树人融入思想道德教育，文化知识教育，社会实践教育的各个环节。建立育德与育心相融的课程思政体系，构建课堂为主，校园活动、社会实践、易班网络协同的“一主三辅”素质教育平台,共建“爱国主义、素质拓展、创新创业和社会实践”教育基地,将社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程；
开设水电特色美育通识课程,全面推进符合专业特点的劳动技术教育，实现以美育人、以劳育人；
打造“水电文化、工匠文化、校友文化、传统文化”四位一体文化育人体系，以先进文化引领优良学风，实现以文化人，以文育人，全面提升学生思想品德，坚定理想信念，增强综合素质，培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

1.进一步推进课程思政，增强课程育人成效

一是深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；
二是推进专业课程的课程思政教育，完善教材开发制度，突出专业课程的价值取向，将思想政治工作贯穿学科体系、专业体系、教材体系、管理机制体系之中，引导学生将知识和技能转化为内在德性和素养；
三是研制课程育人指导意见，充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识；
四是健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核的重要方面，发挥专业课教师育人的主体作用；
五是完善教学组织管理制度，进一步加强专业课教师课程思政理论和实践培训，开展教师教学比赛，注重典型示范和榜样塑造，以先进带普遍、以局部带全域，培育选树 “学科育人示范课程”，建立“课程思政研究中心”。

2.进一步弘扬精神文化，坚定学生理想信念

坚持以精神文化提升人的理念,组织开展“学好新思想，做时代新人”活动，教育引导学生，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。开展“传承红色经典，弘扬爱国精神”活动，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话，跟党走；
开展“传颂中华经典，弘扬传统文化”活动，打造一批社会主义核心价值观优秀典型案例，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。

3.进一步强化实践育人，增强学生综合素质

依托广西XX职业教育集团，与政行企共建实践育人基地，创新实践内容和形式，深入开展好大学生暑期“三下乡”等传统经典项目和新时代实践育人精品项目，组织学生广泛开展社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动；
实施“第二课堂成绩单”制度，分类制订和完善实践教学标准，建立思想成长、实践实习、志愿公益、文体活动、技能特长等方面学分积累转换制度，吸引和鼓励学生积极参与第二课堂活动，全面增强学生综合素质。开发符合专业特点的劳动技术课程，将劳动教育融入专业教育，优化劳动考评办法，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，积极参加劳动和专业实训，创造性劳动，切实提升学生劳动素质和技能。

4.进一步营造健康文化，增强学生身心素质

坚持“健康第一”育人理念，进一步加强体育教育改革，保质保量开好体育课，坚持体能测试，做到课堂与课后相结合，发展技能与体能相结合，传授知识与培养意识相结合，切实有效的发挥体育课、课外活动、橱窗板报等教育阵地作用，引导学生把体育锻炼当作终身生活方式，在体育锻炼中享受快乐，增强体质，健全人格，锤炼意志；
搞好卫生知识宣传和疾病防控教育，增强学生健康意识和养成良好的卫生习惯；
积极推进自治区高校心理健康教育示范中心建设，进一步完善心理健康教育咨询服务保障体系，在心理排查、心理疏导、心理干预和心理拓展的扩面提质上下功夫，全面提升学生的心理品质。

5.进一步实施美育育人，提升学生人文素养

以“政治认同、国家意识、文化自信和人格养成”为内容架构，多渠道深化美育教育改革。搭建美育课程平台，开发水电特色美育通识实体课程20门、网络课程70门，引导每位学生在校期间至少选修1-2门美育课程，提升学生审美素养，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好；
搭建项目研究平台，积极组织相关教师开展美育教学改革研究，进一步把美育融入专业教育和教学改革中，丰富美育教育内涵；
搭建美育活动平台，举办“高雅艺术进校园““校园文化艺术节”以及美育专题活动等，引导学生在参与活动中善于发现美、欣赏美、感悟美乃至创造美，潜移默化感化学生，提升学生人文艺术素养。

6.进一步加强文化建设，提升文化育人成效

建设“校史展览馆”“传统文化展厅”“水电文化长廊”“校友风采长廊”和“工匠文化长廊”等文化景观建设，进一步丰富校园文化内涵，美化校园育人环境；
有效利用“静湖大讲堂”“道德讲堂”开展先进文化传承活动，积极推进“优秀文化进校园”；
扎实开展公寓文化建设活动，创建安全文明校园；
统筹推动“易班”建设，为师生提供思想教育、教育教学、生活服务、文化娱乐综合服务；
大力推进“静湖之星”优秀大学生评选和“一团一品”“一院一特色”品牌文化项目建设，营造特色鲜明、品位高雅、积极向上的校园文化氛围，打造一批校园文化特色品牌，全面提升文化建设水平，增强文化育人成效。

（五）坚持选拔多元化，积极推进招生就业改革

坚持有利于学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平的原则，改进招生考试方式、加快推进分类考试，建立完善的招生录取机制。继续实施教育精准脱贫专项行动计划。

在教育厅指导下，积极推进高职分类招生制度改革，探索根据不同的招生对象，实行“综合素质考试+面试”、“专业理论+现场技能操作”、“职业素养+技能操作”以及注册式入学等多种选拔形式的招生制度改革。主动与中职校合作开展“2+3” 等多种人才分段培养模式联合招生，与企业联合开展基于“现化学徒制”的招生与招工一体化的定向招生，拓宽生源渠道，保证较高的录取率和报到率，到2022年在校生保持15000人。

（六）坚持教育现代化，深化信息技术与教育融合

充分发挥信息技术对教育教学改革的引领与支撑作用，实施信息化2.0行动，打造教育信息化升级版，积极探索“互联网+”条件下的学院教学改革与人才培养新模式，积极利用云计算、大数据等新技术创新资源平台，实现“网络学习空间人人通”建设目标。着力构建基于信息技术的教育服务供给方式、新型教育教学模式以及教育治理新模式。基本形成达到国内同类院校先进水平、信息技术与教育融合创新发展的教育信息化发展道路。

1.构建“互联网+教育”的基础支撑服务平台

加快学院教育信息化基础环境建设。完成校园网核心网络设备更新升级，实现高带宽业务区域以及校园一卡通、校园安防监控系统、教学云桌面、无线网络等平台双万兆上连，其它办公教学区域双千兆互联。校园无线网覆盖所有教学、科研和办公场所，最终构建成互动教学课堂的信息交换支撑平台，满足校园网未来5-10年持续发展需求。

2.推进信息技术与教育教学改革的深度融合

健全与信息技术发展相适应的学习内容更新机制，提升教育信息化融合应用水平。推进国家级、自治区级职业教育专业教学资源库建设。通过专业教学网络公开课、“名师示范课堂”引领行动计划，培育和建设一批信息化融合创新的网络课程、精品课程、视频公开课、精品资源共享课等建设。组织专任教师建成自己的网络学习空间，开发出相应的微课资源，推动数字资源服务普及，提升教学资源教育服务供给能力。

3.创新信息时代教育治理新模式

推进校园网私有云平台改造建设项目和智慧校园管理信息服务平台建设项目，不断完善教育业务管理信息系统建设，形成覆盖主要业务领域的管理信息系统。通过校园统一身份认证、共享数据中心、网上办事大厅、教学资源库等基础应用平台的建设，实现数据融合与应用协同。充分利用云计算、大数据等新技术，构建教育信息化管理支撑体系，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程。统一学院信息数据标准规范，建设学院信息基础数据中心和数据共享交换系统，打破数据壁垒，实现一数一源和伴随式数据采集，推进各类信息数据数据整合共享和有序开放。

（七）坚持开放办学，提升社会影响力

加大实施“走出去、引进来”战略，进一步扩大合作国家范围，新增国际合作项目1-2个，引进国际先进的专业标准，推动专业群人才培养标准与国际接轨，持续扩大海外招生和师生交流规模，搭建互联网+农业高效节水灌溉产学研示范基地，与广西福沃得农业技术国际合作有限公司共同举办柬埔寨农业高效节水灌溉技术中心等国际化技术服务平台和培训平台。

1.完善相关管理制度，深化中外合作办学

健全对外服务的相关管理制度。成立国际交流学院，与柬埔寨波雷烈农业学院等院校合作，建设高水平示范性中外合作办学项目 2 个，面向东盟国家输出学校优质职业教育资源，为“一带一路”沿线国家培养行业领军人才和优秀技能人才。

2.建设境外人才基地，推动海外人才培养

进一步完善境外实训基地的建设，在境外建立“产学研用”结合的国际合作实训基地。通过线上线下混合式教学方式，面向当地员工开展技术技能培训，为“走出去”的海外生产企业培养本土化人才 400 人次以上。

3.引进和培养相结合，打造国际教师团队

依托国家公派留学、中外合作等办学项目、“一带一路”海外计划等平台，实施海外职业技能培训、技术研究及国际访学研修等计划。选派 25 名以上骨干教师和管理团队赴职业教育发达国家开展学术研修及教学实践，打造高水平国际合作科研团队；
培养双语师资队伍。

4.实施来华留学项目，助力“一带一路” 。结合行业特色，实施“一带一路”沿线国家学生来华留学项目，制定和完善来华国际学生管理工作制度，健全校企协同培养留学生长效机制，创新留学生人才培养方案，创新留学生教学内容和方式，嵌入中国传统文化，用活“工学交替”“现代学徒制”培养方法，趋同管理，培养知华、友华、爱华的国际化人才，逐步实现学校优质教育资源的国际共享。

5.开发国际通用标准，打造职教国际品牌 。面向柬埔寨、越南等东盟国家XX职业人才需求，全面引入国际化技术标准和规范，在人才培养、教材编写、精品资源共享课建设、师资培训等方面开展一系列内涵建设，探索将国际通用的职业证书课程融入专业人才培养方案，开发国际通用的专业教学标准；
开发《供排水工程技术》等对外培训课程 和教学资源库 ，开发来华留学生专业人才培养标准和海外员工人才培训标准等。

（八）坚持从严治党，全面提高党建工作科学化水平

把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，贯穿到教育改革发展全过程，落实到教育现代化各领域各环节。坚持把党的政治建设摆在首位，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，实施思想、组织、育人“三大引领”工程，坚定不移推进全面从严治党向纵深发展,以一流党建引领和保障学校高水平建设、高质量发展。到2022年， 基层党的组织建设水平进一步提升，党员干部队伍能力素质进一步提高，基层作风建设水平进一步改进，基层党组织基础保障水平进一步稳固，风清气正的良好政治生态进一步优化，为学院教育改革发展、全面实现教育现代化提供重要的思想引领和组织保障。

1.实施思想引领工程，坚持“一个领导核心”

坚持党对一切工作的领导。强化党委领导下的校长负责制，依法落实党委和校长职权，明确党委会、院长办公会议事范围，完善议事规则和决策程序。

不断强化师生思想引领。加强“职工之家”“青年之家”和“青马工程”建设；
实施“引路人”计划，配齐建强思想政治理论课教师队伍、辅导员队伍和心理健康教育教师队伍。

牢牢把握意识形态主动权。不断加强阵地建设和网络舆情监控，定期开展意识形态工作形势研判。加强党委在党、政、工、团、群等团体的意识形态引导，落实意识形态工作责任制，与各部门层层签订责任书并强化监督检查。

2.实施组织引领工程，推进党建 “五个计划”

推进政治功能增强和组织力提升计划。优化基层党组织设置，完善系（部）党政联席会议制度等议事决策规则以及领导干部联系师生、联系班级制度，完善党建工作督查机制。

推进党建带头人培育计划。建设“双带头人”工作室 2 个以上，培育符合“双带头人”条件的教师党支部书记比例达90%以上。

推进党支部规范化建设计划。构建基层党组织工作规范化建设考核评价体系，推进全校基层党组织标准化建设 100%达标。

推进“对标争先”创优计划。做好国家级、省部级、校级的各类示范创建工作，争创省级先进基层党组织，校内标杆标准达90%以上。

推进党建品牌打造计划。推进“党建+”工作模式，争创省级党建品牌1以上，校级党建品牌10个以上。

3.实施育人引领工程，筑建“三全育人”体系

完善“三全育人”体系建设。建设8个 “三全育人”综合改革院系，构建课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等一体化“十大育人体系”和 “三全育人”思想政治工作格局，争创国家级“三全育人”综合改革试点单位。

加强思政课程、课程思政“两个同心圆”建设。按照“八个相统一”的要求，实施高校思想政治理论课建设体系创新计划和“课程思政”试点项目，建设校级“课程思政”示范课26门以上，省级“课程思政”示范课2门以上。

着力抓好线上、线下“双线育人”建设。打造线上网络思想政治展馆、新媒体文创展厅、思政学习测试平台、远程思政教育平台、榜样教育引领平台、主题教育在线活动平台等“一馆一厅四平台”，实施线下“新时代讲习所”“道德讲堂” “静湖之星”评选等精品育人项目。

三、保障措施（一）思想保障

认真学习贯彻党的最新教育政策，学习国家《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》《广西教育现代化2035》《广西加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》等有关精神，学习高等职业教育政策法规和文件指示精神，通过专题学习、专题研讨、专家讲座、企业调研、校企合作恳谈等形式，层层学习动员、提高认识、强化意识，使加快推进教育现代化规划目标、任务、要求，人人知晓、深入人心。为实现规划目标奠定坚强的思想基础。

（二）组织保障

成立实施加快推进教育现代化规划领导小组，全面领导规划实施工作，成立工作机构，分解任务、制定标准、确定步骤、明确责任、定期考核、监测督导，切实保证规划确定的各项工作任务，按时保质稳步推进。

（三）资金保障

通过中央财政、地方财政、社会引入和学院自筹等多种途径筹措建设经费，制定分项目、分任务、分时段经费筹措计划和使用计划，充分利用学院各项办学资源，挖掘办学潜力，开展多种形式的人才培训和技术服务，增加办学收入。加强经费监督管理，合理使用经费，提高经费使用效益。

（四）制度保障

建立健全目标责任制度，明确和完善加快推进教育现代化重点建设项目方案设计、评审、实施、监控、调整、验收等各项管理制度，把各自承担和参与的任务落实到具体部门，责任到人，确保加快推进教育现代化规划各项建设任务的顺利实施。

推进教育现代化的建议篇2

贯彻落实《纲要》理念，构筑优质幼教发展平台

尊敬的各位领导、各位园长，各位老师；
大家好！

多少年来,在教育领域,一直认为,教育是从小学开始的,把小学定为基础教育,但随着幼教改革的不断深入,尤其是在新《纲要》颁布以后,给幼儿教育注入了新的亮点,让幼教有了一个新的理念、新的思路、新的方向。《纲要》从1981年颁布到2001年的再次颁布,期间历经了20年的理论与实践,经过我国教育工作者的潜心研究,细心揣摩,从而,整理出一套为幼儿提供健康、丰富的生活环境和学习环境,满足了孩子多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的空间,这正是受ISO国际标准化组织体系的指引，使我国幼儿教育与ISO国际标准化教育组织体系相吻合，这就标志着我国的幼教改革又迈向了一个新的阶段。而我市的幼儿教育发展也应走在同行的前列，为此，我就从如何贯彻落实《纲要》理念，构筑优质幼儿教育平台谈几点意见。

一 、加强学习，提高贯彻落实《纲要》的认识。

先进的教育行为取决于先进教育思想和教育理念。通过反复学习《纲要》得知，课程本身、幼儿、教师是课程的三个要素，三者是一个共同发展的统一体，幼儿的发展需要与之发展相适应的课程，课程应以幼儿的现实状况为基础，课程设计和实施的主体是教师，在促进幼儿发展和构建课程中教师是关键。为此，在教育理念上要达成这样几点共识：

一是儿童发展观。幼儿教育的目的是促进幼儿发展。《纲要》追求的是在教育目的性与发展的可能性之间谋求平衡的发展。“幼儿是怎样发展的”，我们应当“如何看待幼儿的发展”，“怎样才能有效地促进幼儿的发展”，是我们开展课程构建、教与学、师幼互动、发展评价等教育实践中探索的根本问题。我们的教育就是要让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的环境”，尊重幼儿身心发展的规律，关注个体差异，促进每个幼儿赋有的个性发展。

二是课程的整合观。幼儿园课程以促进儿童智力因素与非智力因素协调发展为目标，要实现这一目标，必须将儿童认知、情感、行为等方面的教育紧密结合起来，而建立综合课程正是实现这一结合的有效途径。综合就是课程的目标、内容和实施途径进行整合的过程。在活动目标上，将显性目标和隐性目标相结合，将主目标与次目标相结合；
在课程内容上，将分科的“学科”内容整合成“领域”内容，避免不必要的重复；
在课堂上，将游戏、教学、参观、劳动、娱乐和日常生活等各种活动相互配合，发挥各自的独特作用，进行“优势互补”；
在课程实施的过程上，把情感、认识、行为、能力的培养过程互相结合在统一的过程中，以儿童积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，发挥儿童学习的主体性。

三是教师的角色。幼儿的学习是一个主动建构的过程，是教师不可能替代但却能施加强有力影响的过程。现代教师已经远远不限于知识传承者的角色，如何在教育中灵活地扮演最适宜的角色去与幼儿积极地互动，是幼儿教师工作中最本质、最富挑战性的环节。教师在教育过程中是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

二、遵循《纲要》要求，结合本地现状、找准切入口。

为了课程的持续发展，首先对幼儿园现有的课程进行诊断。发现我市幼儿园一贯沿用的传统幼儿园课程，存在着以下几个问题：

（1）强调的是知识经验本身的学科体系，片面强调教和学；
在学科尝试综合的过程中仍然存在着硬拼硬装机械综合的缺点；
在组织活动时，许多的教育资源还没有很好的利用起来，甚至没有意识到这些资源的重要性。

（2）教师往往对幼儿发展现状的了解、认识和分析把握欠缺准确和全面，关注到班级幼儿的整体水平，而对幼儿的个体差异认识不足。

（3）教师往往关注到计划的教学而忽视日常生活中的教育契机，关注到主题内容领域的平衡与综合性，而缺少实际的设计与组织能力。

针对存在的问题，结合我市的实际条件，我们一定要以《纲要》的相关理念为依据，选取切入口：一是要对课程生活化、整合化的把握；
二是要关注和支持每个幼儿富有个性的发展；
以课程改革为核心，以幼儿发展为目标，从这两个切入口，全方位的统领课程管理，实施课程改革。

三、扎实推进，做好贯彻落实《纲要》的实施。

（一）改革课程——追求实现课程的生活化、游戏化

策略一、关注幼儿一日生活，把教育渗透于日常生活之中。调整幼儿一日生活的时间安排，保证幼儿有充分的游戏和自主活动的时间，鼓励教师利用生活活动、游戏活动，为幼儿提供各种机会主动地、创造地反映生活，并运用学到知识和能力解决问题，为幼儿创造参与各种活动的良好环境和氛围，引导幼儿在生活中学习、表达、交流。

策略二、在生活中找教育，预设课程与生成性课程相结合。注意观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物作为教育内容。主张预设课程与生成性课程相结合，允许教师灵活的使用教育计划，及时发现并抓住每一个教育契机，如：
“长大我要飞上天”就是在幼儿对“神五”升空产生强烈的激情下生成的。

策略三、开展“社会实践活动教学模式”课程的研究。在追求幼儿园课程生活化、游戏化，各学科有机结合的同时，一定要努力寻求合理整合的最佳途径和方法，积极探索“幼儿园社会实践活动教学模式”的课题研究。通过主题性的幼儿社会实践活动，把教育目标、内容、手段充分的整合。如：开展“我是环保小卫士”活动，通过让幼儿观察社区环境、收集尼龙袋、捡垃圾等活动培养幼儿的环保意识；
发展幼儿的社会交往能力，更培养幼儿同情他人、关心他人的情感。

（二）、关注幼儿——追求幼儿快乐而富有的个性发展。

1、把区域和游戏作为自主发展的空间。一方面为幼儿创设良好的发展环境、区域活动，在时间、空间、材料上向幼儿开放，鼓励幼儿自创游戏，有选择、批叛的能力，如：为什么我不想玩，而想玩什么，需要什么样的材料。教师为幼儿提供充分的自由探索、自由活动的时间，让幼儿结合自己的智力特点、学习类型和方法，利用教师所提供的丰富多彩、具有一定刺激与挑战性的环境进行自发、自主学习。

2、创设个性化学习的机会。充分发挥教师的个性化专业特长，提倡开设班级或园级特色课程，如剪纸、讲故事、小主持人、唱歌、书画等，让幼儿有每周一次的自主选择学习，并利用园内的“百灵鸟”广播、“星星小舞台”有线电视、《太阳花》小报、网络、宣传窗等展示幼儿素质发展情况，给幼儿提供充分表达、表现的舞台，通过各种机会的亮响，增强幼儿的自信心，促进幼儿的个性化发展。

（三）自主教学——追求会反思、会创新的教学方法。

1、给教师一个创新的空间。在教学过程中，我们根据教师的业务能力在课程管理上作适当放开，尽可能的给教师较大的弹性空间，让教师自主教学，允许教师根据本班实际，自己研究、设计适合本班幼儿的课程计划；
当教师遇到困难时，园领导能以参与者身份与教师共同商讨、出主意，在参与的过程中引导和把握方向，鼓励她们大胆思考、大胆尝试。

2、集体备课制度。

围绕课程的集体备课是幼儿教育最直接、最有效的方法之一。积极探索备课制度改革，试行集体研讨，确定主题网络。在此基础上教师根据班级实际情况及时调整、修改，课后必须要有反思。反思要把教学中的闪光点与失败处、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，对于教玩具等做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

3、专家引领。“站得高才能看得远”， 专家引领下的教研活动，会使幼儿教育少走弯路。让全体教师有机会聆听专家们的报告，与专家面对面的对话等等，努力提升教师的业务素养与理论素养。

4、同伴互助式研讨。通过教学论坛、学习沙龙、辩论赛、问题式研讨等活动，让每一名教师成为教研活动的参与者。如：每次业务学习前的10分钟，安排一位教师作一个教学论坛。又如：在开学初广泛征集教师在教育教学中的问题和困惑，然后选取一些共性问题，组织老师们共同来探讨解决问题的方法，在研讨活动中大家介绍自己的教育经验和体会。老师们在交流中不断进行自我反思，不断获得自我提高。

四、树立特色，开展以健康教育为主的教学活动

1、健康知识的教育。幼儿健康知识的教育主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教育中所采取的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、锻炼等一日生活的各个环节中渗透健康教育的理念，让幼儿在生活中学习。要开展以“健康、锻炼、营养”为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和营养、认识自己锻炼身体 、安全防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：认识自己的身体。感知环境的变化学习走跑跳的正确姿势。中班指导各个器官的作用和功能，学习控制自己的情绪，大班了解基本的饮食结构，选择自己喜欢的体育活动等。

2、坚持开展体育锻炼计划，合理安排一日户外活动，早晨清新的空气特别适宜晨练 。要锻炼幼儿早晨户外活动。先进行绕整个幼儿园的慢跑，一般要5、6百米，教师可以根据幼儿的具体情况进行调节。8：30——9：00早操活动；
10：00后开展各班的体育兴趣活动；
下午4：00——5：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育锻炼，充足的一日户外活安排不但促进孩子基本动作的发展，增强了他们的耐热、耐寒能力，还促进孩子良好生活习惯的养成。

3、开展特色体育活动。从年龄段特点出发确立各个年级组的体育活动的主题，小班组以各类体育游戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起讨论本班的特色体育活动，制定出如：接子、踢毽子、呼啦圈、篮球等运动项目。各班教师还对这些游戏加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子游戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小朋友普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此展开讨论如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的游戏规则，通过改变瓶子半径的大小，每次接子数量的多少，使每个孩子都能参与到游戏中去。特色体育活动也要求各班制定计划，进行记录、分析，随时进行调节。

五、提高审美感受，丰富情感，培养想象力和创造力。

1、给予孩子自主感受音乐、表达情感的机会。每个人都可对音乐艺术有独特的理解，我们应鼓励幼儿用富有个性的方式表达对音乐、对生活的感受。可以利用音乐本身丰富、典型、集中、细腻的情感性特点，培养幼儿在感受、理解音乐审美特征的同时接纳、寻味作品所表达的内容情感，产生精神上的愉悦和享受；
帮助幼儿分析和表现音乐作品的各种情感基调，如《金蛇狂舞》是热烈欢腾的、喜气洋洋的；
《森吉德玛》的A段是宁静柔和的，B段是热烈奔放。通过对各种不同性质、风格的音乐作品的欣赏和对比，可以使幼儿了解音乐作品在情绪、情感上的更细微差异。

2、满足幼儿个性化的需要。在音乐活动中，幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不同的、多元的、可变的、有相当大的自由度。如听到同一音乐，不同幼儿有不同感受，他们会按自己的想象，随音乐进行创造性的表现，这种差异与幼儿的经验、主观感受、体验有关。如幼儿在倾听音乐《洋娃娃的葬礼》之后，因为每个幼儿的生活经验和情感体验不同，他们的感受也各不相同。有的说仿佛看见花儿凋谢了，有的说鱼缸里的小金鱼死了，有的说做错事后被妈妈批评了，有的说自己心爱的玩具不见了……因此，教师要接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，使幼儿在艺术活动中体验到成功和乐趣。科学的答案只有一个，而美的答案却有许多，作为教师应鼓励幼儿敢于在音乐活动中表达自己的独特认识和感受。

3、为幼儿提供参与表现、探究与创新的机会。新《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”还应注意多为幼儿提供发表意见、建议、看法、感受的机会，让幼儿多投入、多探究、多创新。

在音乐活动中，要创造性地设计活动，努力使之成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，在富有创新的活动中充分表达自己的感受和体验，表现个性特点及丰富的想象力和创造力。幼儿天生爱表演也善于表演，如当他们理解和熟悉一首名曲时，可以让他们用身体、手势、表情、语言去创造性地表演，边听边舞。或者让幼儿担任相应的角色进行表演；
还可引导幼儿边听边画，把自己对乐曲旋律和意境的理解，用不同的线条或者图画表现出来。这样不但能使幼儿更快、更独立地记住乐曲旋律，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。

综上所述，在新《纲要》的要求下，告诉我们这样一个核心力量，那就是，创造高质量的幼儿教育，要靠我们的老师，我们的老师，一定要靠新的观念，新的思想；
有一位讲师曾这样说过；
以专家型的连长带动专家型的教师队伍；
以专家型的教师队伍，培养出复制全面的合格人才！

到这里，由于时间的关系，我不能一一把每个领域的要求及指导讲给大家，一会我们还要去观摩《纲要》实施后的教改课题，让我们共同学习，共同进步！共同构筑优质幼教发展平台，努力实现安达幼儿教育事业新跨越！最后，祝各位园长，老师成功。

推进教育现代化的建议篇3

推进教育现代化

国家2035提出要以提高教育法治化水平，构建完备的教育法律法规体系，健全学校办学法律支持体系，健全教育法律实施和监管机制为重点工作内容，提升政府管理服务水平，提升政府综合运用法律、标准、信息服务等现代治理手段的能力和水平，健全教育督导体制机制，提高教育督导的权威性和实效性。

提高学校自主管理能力，完善学校治理结构，继续加强高等学校章程建设，在“大力推进教育信息化”中，提出着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式；
促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖等。

在计划中，还提及加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；
加快推进智慧教育创新发展，设立“智慧教育示范区”等。

这样的新型教学，既有面向全体的普及教育，也有选修的跨学科实践应用，还有部分学生参与的研究型项目，为学生提供人工智能学习体验平台，提早适应未来……从云课堂到云录播，从人工智能到智慧校园，人工智能教学让课程体系更具系统性，激发学生思维。

为教育而战--雅学云智能教育构建一个强大而又专业的资源渠道，在广西各大区县教育部门做好实验基地等顶层设计、发展规划、蛋糕分配等问题，真正将教育资金用到实处。更多的去赋能我们教育生态圈，去帮助解决教育中存在的一些深层次问题，就是我们这群教育服务人员的责任与工作。

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