幼儿园红色教育的目的和意义10篇

篇一：幼儿园红色教育的目的和意义

　　幼儿园开展红色教育的实践策略

　　摘要：红色教育中包含了现代教育所需的爱国教育、民族精神和文化教育等多种教育，是当下幼儿园阶段教育的关键教学内容。作为幼儿园教师，应该秉持红色教育精神，坚持红色教育方针，针对幼儿红色教育的现实情况，对幼儿实施合理的红色教育。

　　关键词：幼儿园：红色教育；实践策略；重要性

　　幼儿园开展红色教育的目的是让幼儿从小了解红色教育的内涵，从小接受红色教育的熏陶，树立正确的思想意识和价值观念。在当下的幼儿教学中，红色教育并没有系统的教学方法，每个幼儿园园方或者幼师都是根据自己的经验对幼儿进行该方面的教育。因此，下文将从红色教育对于幼儿的重要性出发，探讨幼儿园红色教育的策略，望有助于幼儿园红色教育的规范化发展。

　　一、幼儿园时期实施红色教育的重要性

　　1、红色教育有利于德育的进一步发展

　　红色教育本身与德育的关系非常密切，二者相互促进，培养幼儿的爱国主义精神也是德育教育的目标之一。幼儿园教师在日常工作中给幼儿进行红色教育，向幼儿传递一些爱国主义精神、革命精神等，尽量给幼儿创建一个良好的学习环境和和谐的学习氛围。在实施红色教育的过程中，教师要尽量让教育涉及并渗透到幼儿生活的各个方面，让幼儿在潜移默化中受到该教育的影响，从而让每个幼儿都变得更加坚强、独立，在生活中能够热爱生活、热爱自己的集体、热爱学习。这些都是红色教育和德育教学的目标，红色教育也是开展德育工作必须要进行的教学步骤。

　　2、红色教育关系到幼儿的三观的发展

　　教育就是要从‘娃娃抓起’，每一个幼儿都是心生的希望。只有从小让幼儿接受红色教育才能让这种红色意识刻入基因，跟随并影响幼儿的一生。如

　　今的幼儿生活条件优渥，很少有面对困难的勇气和吃苦的精神。其次，当下快节奏的社会发展很可能会对幼儿的造成一些不良的影响，红色教育的介入恰好可以帮助幼儿低于外界的这种影响。同时，红色教育可以让幼儿在学习生活的过程中，不断地培养吃苦耐劳、积极奉献、爱家庭、爱集体、爱国家的优良品质。

　　3、红色教育是依法教学，时代进步的要求

　　近几年，国家针对幼儿的教学出台了很多的支持政策和法律条文。这是对幼儿教育工作者的一个提醒，提醒幼儿教育工作者要重视红色教育的价值和意义，要利用好身边的红色教育资源。教育工作者根据国家出台的政策法规要求进行教学，是对依法实施教学的重要体现，也是当下幼儿教育的需要。

　　二、幼儿红色教育的具体策略

　　1、打造红色教育环境，利用环境资源

　　人在环境中，人和环境是相互影响的。幼儿园的环境是教师进行红色教育时可以利用的重要的教学资源，可以通过为幼儿打造适合红色教育的环境来加强红色教育对幼儿的影响。比如说，在幼儿园的长廊上，教师可以将走廊的墙壁进行均匀的分割，然后将每一块区域定制一个主题，例如，爱国、爱劳动、爱集体、爱祖国的大好河山等多个主题。走廊是幼儿每天都会多次经过的区域，幼儿每天都会看到，随着时间一长，幼儿就会对这些主题有非常深刻的记忆。在教师内，教师可以让幼儿自主绘制有关“红色”主题的手抄报或者黑板报，然后将其悬挂在教室周围并定期进行更新。在教室内的图书角，教师可以专门设置与红色教育相关的书籍供幼儿阅读。除此之外，还有很多种形式，例如，在教室展览中国地图，让幼儿了解祖国的各个地域。只要是可以利用的环境教育资源，教师都可以尝试。

　　2、与幼儿园其他教育板块相结合

　　幼儿园的教育一般都分为几个主要的板块，例如幼儿的语言教育、体能教育、实践教育等多个方面，教师可以尝试将红色教育融入其中。例如，在语言教育中，教师可以带领幼儿一起学习一些红色主题的儿歌或者是故事，或者是

　　带领幼儿观看一些红色主题的动画片或者电影。通过多种感官的刺激，既能促进幼儿的语言发展，又能达到红色教育的目标。在体能教育方面，教师可以带领幼儿一起进行一些跨越障碍的训练，当幼儿们感到累时，教师可以给幼儿讲解一些有关红军两万五千里长征的故事，让幼儿从故事中体会当时红军战士们的不易。在实践教育板块，教师可以带领幼儿参观一些与抗战有关的博物馆或者旅游景点，让幼儿在实践中了解更多的红色故事，通过这种方式培养幼儿自身的红色情怀。在幼儿的美术教育中，教师可以带领幼儿一起观看一些红色主题的图片，然后让幼儿自主绘制一些有关红色主题的图片，例如，有的幼儿画国旗，有的幼儿画地图。通过红色教育与其他板块的结合，可以让红色教育变得更加的顺利，幼儿对红色教育的接受度也更高。

　　三、结语

　　总而言之，红色教育是幼儿教育过程中不可或缺的一部分。红色教育的实施可以让幼儿德育工作进一步开展，促进依法教学的实施，同时也有利于幼儿正确价值观念的形成。在实施幼儿教育的具体策略中，教师可以从打造合适的红色教育环境，充分利用环境教育资源，将红色教育与其他板块的教育相结合等方面采取措施，进一步推动幼儿红色教育的发展。

　　四、参考文献

　　[1]刘蕾.浅谈让本土红色文化走进幼儿园[J].智力,2022(15):166-169.

　　[2]徐萍.幼儿园红色教育的育人价值实践与创新[J].基础教育论坛,2022(12):30-31.

　　[3]刘欢.让幼儿园红色教育从“心”开始[J].山东教育,2022(15):13-14.

篇二：幼儿园红色教育的目的和意义

　　幼儿园红色教育

　　报道

　　随着时代的发展，红色教育在幼儿园教育中越来越受到重视。红色教育是指通过革命历史、革命英雄、革命精神等红色元素，培养幼儿的爱国情感、集体意识、社会责任感、民族自豪感等良好品德和情感态度。幼儿园作为儿童的第一道教育阵地，红色教育在幼儿园教育中的重要性不言而喻。

　　一、红色教育的意义

　　1、培养爱国情感

　　红色教育可以让幼儿在游戏、故事、歌曲等多种形式的活动中，感受祖国的伟大、人民的伟大、英雄的伟大。在这样的氛围中，幼儿能够懂得珍惜祖国的美好，学会爱国爱家，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

　　2、培养集体意识

　　红色教育可以让幼儿在游戏、活动中，体验集体的力量和集体荣誉感，懂得团结、合作、互助的重要性，培养集体意识和团队精神，为以后的社会生活打下基础。

　　3、培养社会责任感

　　红色教育可以让幼儿在游戏、故事、歌曲等多种形式的活动中，懂得社会责任，学会关心他人，帮助他人，培养自己的社会责任感，为以后的社会生活打下基础。

　　4、培养民族自豪感

　　红色教育可以让幼儿在游戏、故事、歌曲等多种形式的活动中，-1-

　　了解自己的民族文化，懂得自己的民族优秀传统和民族精神，培养民族自豪感和文化自信，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

　　二、红色教育的实施

　　1、红色教育内容

　　红色教育内容包括：革命历史、革命英雄、革命精神等红色元素。在教育活动中，可以通过游戏、故事、歌曲、手工等多种形式，让幼儿感受红色元素的魅力。

　　2、红色教育形式

　　红色教育形式包括：班会、主题活动、游戏、手工、故事等。在教育活动中，可以通过不同的形式，让幼儿感受红色元素的魅力。

　　3、红色教育教材

　　红色教育教材包括：红色教育读物、红色教育图书、红色教育音像制品等。在教育活动中，可以通过不同的教材，让幼儿感受红色元素的魅力。

　　三、红色教育的实践

　　1、班会红色教育

　　班会是幼儿园教育中最基本的形式之一，也是红色教育的重要形式之一。在班会中，可以通过讲故事、唱红歌、学习红色知识等方式，让幼儿了解红色元素的魅力，培养幼儿的爱国情感、集体意识、社会责任感、民族自豪感等良好品德和情感态度。

　　2、主题活动红色教育

　　主题活动是幼儿园教育中最生动、最富有情感的形式之一，也是

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　　红色教育的重要形式之一。在主题活动中，可以通过游戏、手工、故事等多种形式，让幼儿了解红色元素的魅力，培养幼儿的爱国情感、集体意识、社会责任感、民族自豪感等良好品德和情感态度。

　　3、游戏红色教育

　　游戏是幼儿园教育中最喜闻乐见、最具有互动性的形式之一，也是红色教育的重要形式之一。在游戏中，可以通过模拟、扮演等方式，让幼儿了解红色元素的魅力，培养幼儿的爱国情感、集体意识、社会责任感、民族自豪感等良好品德和情感态度。

　　四、红色教育的评价

　　红色教育的评价不仅包括幼儿的学习成果，也包括幼儿的情感态度和品德素质。评价可以通过观察、记录、访谈等方式进行。

　　1、观察红色教育

　　观察红色教育可以通过幼儿园教室、活动室、游戏室等场所进行。观察的重点包括：教师的教学方法、幼儿的学习情况、幼儿的情感态度等。

　　2、记录红色教育

　　记录红色教育可以通过幼儿的作品、笔记、照片等方式进行。记录的重点包括：幼儿的学习成果、幼儿的情感态度、幼儿的品德素质等。

　　3、访谈红色教育

　　访谈红色教育可以通过幼儿的家长、教师、领导等进行。访谈的重点包括：幼儿的学习情况、幼儿的情感态度、幼儿的品德素质等。

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　　五、红色教育的展望

　　红色教育是幼儿园教育中的重要内容之一，也是培养幼儿正确的价值观、人生观、世界观的重要途径之一。未来，红色教育将继续在幼儿园教育中发挥重要作用，让幼儿更好地了解祖国的历史和文化，培养幼儿的爱国情感、集体意识、社会责任感、民族自豪感等良好品德和情感态度。

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篇三：幼儿园红色教育的目的和意义

　　幼儿园红课论文-论红色教育在幼儿生活、教学活动中的意义与实践

　　随着时代的发展，红色教育对幼儿的教育意义显得格外重要，针对学龄前儿童身心特点，以具有幼儿特色的综合实践活动为突破口，开展符合学教育要求的红色教育教学活动，形成了一套适合儿并与中小学相互衔接的红色教育课程资，用红色文化丰富校园文化的内涵。

　　【关词】红色教育

　　幼儿生活

　　教学活动

　　意义与实践

　　一、概念界定

　　1.红色文化，是我国特有的政治思想文化形态，是中华民族精神在革命年代的继承与发展，也是我党的优良传统和革命精神的集中体现，是当代中国先进文化的重要组成部分。红色文化以其爱国主义、理想信念、集体主义与艰苦奋斗作风等为主要内容，她所包含的井冈山精神、长征精神、延安精神、抗日精神、西柏坡精神及沂蒙精神等主体精神，对于人们科学世界观、人生观和价值观等的形成具有特殊的指导和规范功能，对人们继承和发扬一切中华民族优良传统具有强烈的激励作用。

　　2.红色教育，是指教育主体以红色文化为载体，以其所承载的民族精神和革命传统为内涵，有计划、有目的、有组织地对教育客体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育等。

　　3.幼儿红色教育，是指遵循幼儿身心发展规律，遵循寓教于乐的原则，对幼儿开展丰富多彩的“红色教育”，为幼儿一生的发展打好基础。

　　二、实施红色教育的必要性与意义

　　1.开展红色教育是努力践行社会主义核心价值观的需要。党的报告指出，社會主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量，必然要社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

　　2.发扬红色文化是加强立德树人的需要。如今建国已将近70年了，随着时间的推移，老一辈无产阶级革命家和无数革命先烈的那段红色奋斗历史也逐渐淡出了人们的视线，特别是新世纪出生的孩童们对那一段历史大都知之甚少，认识模糊。同时，在经济发展、网络时代的冲击下，当前学生们的思想不可避免地受到家庭、社会、网络等一些不良风气和观念的影响，部分学生对革命传统教育不理解、不接受，甚至有一定的抵触情绪。再加之丰富的物质生活和精神生活在他们身上和心理上存在着不少值得引起我们高度重视并亟待想方设法解决的问题：一是自私，缺乏团结互助、尊敬长辈的意识;二是娇气，心理脆弱，缺乏承受挫折失败的能力;三是贪图享乐，缺乏艰苦朴素和勤俭节约的意识;四是贪玩，缺乏学习的自觉性;五是懒惰，缺乏勤劳的观念。党的报告强调，立德树人是教育的根本任务。将红色文化与学校德育有效结合，能够增强德育教育的实效性，通过加强学生的革命传统教育和民族美德传统教育，对学生们树立正确的人生价值观，不断提高思想道德素质是极其有益的。

　　3.传承红色精神是创设特色校园文化的需要。校园文化体现着一个学校的精神风貌、文化品位、办学层次和办学特色，先进的校园文

　　化是提高人才培养质量，打造教育自身品牌的重要保证。积极推进红色资源在校园文化建设中的作用，将红色文化和传统精神融入校园文化培育当中，构建独特的红色教育工程，是发挥文化育人、实践育人的重大举措，也是促进校园文化德育功能得到有效发挥的重要载体。比如我们临沂是全国著名的革命老区，有着丰厚的革命传统资源，这些红色资源是党和人民在抗日战争与解放战争时期所进行的无产阶级革命足迹，这些红色足迹所形成的红色精神是新时期独特的精神财富。沂蒙山区孕育的沂蒙精神，是沂蒙红色文化的灵魂和精髓，是引领沂蒙区域社会发展、塑造沂蒙人民精神风貌的精神力量。充分利用这些资源，因地制宜地开展红色教育活动，对学生核心价值观的形成和提升进行指导教育，极富亲和力以及感染力，能够使学生近距离接触红色文化，能够缩短自己与革命先辈斗争历史和斗争精神的心理距离，为进一步树立正确的核心价值观奠定基础。作为沂蒙老区的学校，就要将以沂蒙精神为灵魂的红色文化作为推动校园文化建设的宝贵资源，依托老区政治优势，大力弘扬沂蒙精神，努力构建具有沂蒙特色的校园文化。

　　三、幼儿园红色教育的研究内容与主要方法

　　1.遵循寓教于乐的原则，开展符合幼儿身心特点的红色班级教育活动：主要有环境创设、集体教学活动、区域活动、户外活动。环境创设主要利用班级文化、墙面设计等对红色故事、红色人物、战争武器、幼儿手抄报等进行展示，使幼儿在无意识中进行了良好教育。教学活动主要有观影，授课、家长进课堂等活动。区域活动主要有红色区域：纳鞋底、织蓑衣、送军粮、摊煎饼、磨豆腐等传统游戏。户外

　　活动是指我们利用户外场地模拟建设了战争场面，例如两军对垒、地道战、上甘岭、战地救护等的场面，让孩子亲身感受战争烽火场面。

　　2.开展红色教育家园合作研究，组织相关的亲子课程、节日庆祝、参观革命展馆、寻访红色足迹等活动，激发家长参与热情，共同接收红色教育，形成良好氛围，拓展教学范围效果。孩子们在老师和家长的带领下，可以去《马牧池红色教育基地》《沂蒙革命纪念馆亲子活动》《华东革命烈士陵园》和《沂蒙革命纪念馆进行红色爱国主义教育》等地方，寻找先烈的红色足迹，为革命先烈敬献鲜花，唱红歌，一个个感人的革命故事，一幅幅生动的战争场景，深深地触动孩子们幼小的心灵，也必定打动着在场的每一个人。这种红色文化亲子活动，让孩子们深刻地感受到今天的幸福生活来之不易，进一步激发了孩子们对家乡和祖国的热爱之情，让家长与幼儿接受革命的洗礼。

　　3.开展特色活动。比如，军训活动，对幼儿、家长、教师分别进行军训，提高全园的整体素质;红色运动会活动，以《重温红色记忆、传承红色文化》为主题，弘扬民族精神，培养幼儿爱国主义情操，以“情系祖国，爱我中华”为背景，将红色文化巧妙融入到各个运动比赛项目中，让幼儿充分参与，快乐体验，深切感受红色文化带给孩子们的震撼;唱响红色经典，奏起爱国之歌，如红歌会，我园根据山东省编教材《我是中国人》这一主题活动，结合幼儿园园本课程《红色教育》开展“唱响红色经典奏起爱国之歌”的师、幼、家三位一体的爱国主题红歌会。此次红歌会分《唱响红色经典奏响爱国之歌》《弘扬长征精神共筑中国梦》《红色中国红色歌红色精神红色情》三个篇章，共有千名幼儿及家长参与。在活动中孩子、家长、教师一个个身

　　穿军服，站在鲜艳的五星红旗下，以自己饱满的热情和嘹亮的歌声唱响了自己对祖国的热爱。

　　众所周知，十年树木，百年树人，教育有其自身的规律与特点，是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则，先将红色知识基础打牢，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，这就要求我们教师在教学中坚持“依托生活，回到生活，实践第一”的原则，教育只有回归生活世界，才能体现教育好处的真谛。因此，如何让幼儿得到更好的发展，让老师在实践与体验中真正有所得，有所悟，这才是我们研究的目的。

篇四：幼儿园红色教育的目的和意义

　　让红色文化走进幼儿园的意义和途径浅探

　　摘要：红色文化是指以马克思主义为指导思想，以革命先烈为核心，以社会主义为基础，以爱国主义为精神，以科学发展观为理念的文化。它是中华民族伟大复兴的精神支柱，是中国特色社会主义文化的核心内容，是中国人民的精神财富。红色文化走进幼儿，可以让幼儿自小接受革命教育，感悟红色精神与英雄情感，有效发挥正向育人的作用，是弘扬传统文化、延续红色血脉的重要途径。基于此文章综合探究红色文化走进幼儿的主要途径。

　　关键词：幼儿；红色文化；游戏活动

　　引言

　　红色文化不仅蕴含中华五千年的优秀文化精髓，同时还是革命精神、革命传统的重要凝聚，对培养幼儿正确道德观、价值观、人生观具有极大指导作用。因此在进行幼儿教育中，教师应当积极渗入红色文化主题活动，结合地域特色，基于幼儿喜爱的游戏形式展开红色文化教育，让幼儿更愿意参与到红色文化中，在积极主动学习文化的过程中不断提升自己的红色文化底蕴，全方面提升自己的文化修养，为国家的繁荣与昌盛贡献力量。

　　一、红色文化走进幼儿园的重要意义

　　红色文化走进幼儿园教育中具有重要的意义。它可以帮助幼儿园教育者培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加热爱祖国的历史文化，更加热爱祖国的伟大革命先烈，能够积极参与祖国的社会主义现代化建设。能够继承革命先辈面对困难、勇敢直前的精神；在学习革命家谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良作风中给与幼儿精神的激励与思想的启迪，以此强化幼儿爱国主义思想的建立。此外，红色文化走进幼儿园教育中还可以培养孩子们的社会责任感，有效锻炼幼儿情感，让孩子们更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自

　　己的贡献，在社会责任意识的推动下不断提升自身品格修养，努力提升自己的综合素质，成为一名合格的社会主义接班人。

　　二、幼儿教育中渗入红色文化的具体路径

　　（一）做好红色教育方案的整体规划

　　首先确定红色文化活动的教学目标。随着素质教育理念的不断深入，幼儿德育教育备受关注，而红色文化作为德育的重要方式，教师应当积极做好红色教育活动的开展，将红色文化教育放进教学任务并拟定相应教学目标，将幼儿的日常教育活动与红色文化融合渗透。同时，还应当与家长、社会合作共建立体式、全覆盖的教育体系，统筹多种资源协同交于，以高效完成幼儿的红色文化教育，激发幼儿热爱国家、热爱民族、积极向上的精神情感，不断提升幼儿的道德素养。题词构建完善课程体系。教师应当结合制定的红色文化教育目标，深度挖掘地方红色资源，使之形成具有地域文化特色的园本教材，然后纳入到幼儿的教育活动中，形成一套完善的课程体系，使幼儿受到全方位的文化熏陶。如，可以结合家乡的英雄人物，通过树立英雄典型、走访老红军、参观烈士陵园等形式为幼儿构建立体化的红色空间，让幼儿能够在实际参与中深度感知革命精神与传统文化。

　　（二）结合主题活动渗透红色文化

　　在开展红色教育中，教师应当采用科学合理的方式进行渗透，确保能够被幼儿接受，在幼儿积极参与学习的过程中提升他们的文化意识。主题活动确定，可以帮助孩子们更好地了解祖国的历史文化，培养孩子们的爱国情怀，让孩子们更加热爱祖国，更加自觉地参与到社会建设中去，为社会发展做出自己的贡献。可以从多样化主题活动与生活化主体活动入手，激发幼儿的革命情感。①多样化活动。可以开展“我爱祖国”“我的家乡”等，在活动中培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；利用“今天我值班”“我能做的事情”等主题活动培养幼儿的责任心与担当意识，让幼儿收获乐于助人的喜悦；开展“红色故事会”“我心目中的伟人”等活动组织幼儿参与红军慰问，在讲述革命故事中让幼儿感受革命前辈热血奋斗的一腔热血，同时也能认识到战争的残酷性，进而培养幼儿珍惜和平、热爱祖国的情感，增强幼儿的民族荣誉感，帮助幼儿树立艰苦奋斗、坚强勇敢地革

　　命精神。②生活化主题活动。从幼儿身边的人、事、物入手，让幼儿能够切实感受到红色文化近在咫尺，通过挖掘纪念馆、博物馆、纪念碑等具有地方特色的红色文化对幼儿进行教育。如可以在假期带领幼儿参观英雄纪念碑，在清明节去烈士陵园祭奠红军英雄等，通过搜寻身边的文化教育基地，让幼儿的爱国情感得到有效升华。

　　（三）从游戏入手开展红色户外教育

　　游戏作为幼儿教育中运用最广泛的教学方式，能够轻松激发幼儿的参与热情与积极性，所以在进行红色文化教育中可以结合游戏活动的优势，积极创设户外游戏环境，善用游戏展开红色教育。例如可以在户外创建大片沙地与草坪，然后为幼儿准备活动所需材料与设备，为他们营造过草地、爬雪山等场景，并让幼儿通过推车进行粮食运送，亲身参与革命前辈的生活环境；也可设立真人cs模拟场地，让幼儿通过角色扮演的方式进行军事演练，在跳跃、攀爬、躲避等动作中不机能够提升幼儿的身体素质，同时还能让幼儿深入感受战争年代英雄浴血奋战的场景，激发幼儿的爱国情感。此外需要注意的是，在进行场地布置时，教师应当做好尖锐物品的包裹与处理工作，避免因设备原因造成幼儿的身体伤害。

　　三、结束语

　　总之，红色文化作为培养幼儿思想情感的重要感情支柱，能够强化幼儿的民族自豪感与民族自信心，让幼儿在感受革命精神的过程中不断学习，锻炼自身艰苦奋斗、积极向上的情感品德。因此在幼儿教育中，教师应当做好红色文化课程体系的建立，通过主题活动与游戏的方式对幼儿进行针对性、有目的、系统化的红色教育，让红色文化真正走进幼儿的内心深处，进而在潜移默化中提升幼儿民族精神与民族气概，使之成为社会发展与国家昌盛的栋梁之才。

　　参考文献

　　[1]陈爱秀.把红色文化融入幼儿园教育的有效策略[J].读与写：中旬,2021(5):0342-0342.

　　[2]刘莉.红色文化在幼儿园区域活动中的挖掘与传承[J].教育艺术,2022(1):66-66.

　　[3]蒋妙芬.红色文化走进幼儿园教育的实践初探[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(3):3.

篇五：幼儿园红色教育的目的和意义

　　论红色启蒙教育对幼儿培养的意义

　　摘要：红色文化是我国教育体系中的一大特色，主要是由革命先辈在艰难的革命战争中总结汇聚得出的优秀文化，是我党流传至今的宝贵的精神财富。幼儿园是强调幼儿价值观念、习惯养成和启蒙教育的重要平台。在这一阶段融入红色启蒙教育内容，能够让幼儿感悟革命先辈的人文精神，树立积极向上的价值观念，使其在后续的学习和生活中得到良好发展。

　　关键词：幼儿；幼儿教育体系；红色启蒙教育

　　前言：红色启蒙教育是幼儿园教育体系中的重要内容，是培养幼儿价值观念、道德精神的重要途径。在幼儿园中强调红色启蒙教育，不仅仅是帮助幼儿正确认知社会，也是缅怀历史、坚定信念的关键内容。在当今的幼儿教育体系中，红色启蒙教育占据了重要板块，而如何进行有效的红色启蒙教育，也成为当今幼儿教师的主要研究内容。本文就红色启蒙教育在幼儿园实施的必要性进行分析，并提出幼儿园加强红色启蒙教育的实践策略。

　　一、红色启蒙教育简析

　　红色教育是指以红色作为时代精神内涵的象征、务实的落点在于教育，培养受教育者忧国忧民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的崇高精神[1]。幼儿园教育体系是我国教育体系的基础内容，也是启蒙阶段。在这一时期开展红色启蒙教育，能够让幼儿深刻的感受到革命先辈的精神。社会主义价值体系是兴国之魂，是决定中国特色社会主义发展的主要方向。在当今的教育体系内，渗透红色文化是开展爱国主义教育、社会主义教育的有效途径，是丰富幼儿精神世界，增强精神力量的重要措施。

　　二、幼儿红色启蒙教育的必要性

　　在幼儿园教育体系中渗透红色启蒙教育必要性主要体现在以下两点：

　　首先，教育应从娃娃抓起，红色启蒙教育更是如此。红色文化更有利于提升幼儿的爱国情怀，使其在真实的史料中感受革命先辈的优秀思想和行为，是强化幼儿心理素质、提升民族自豪感的重要途径。许多幼儿对国家、党等缺乏正确认知，主要原因就是教育体系中红色文化的缺失，使得幼儿对国家、革命认知不够全面。久而久之，会影响幼儿正确价值观念和家国情怀的树立。

　　其次，红色启蒙教育更有利于提升幼儿的综合素养。就现在的社会背景而言，幼儿的生活富足、条件优渥，在家里也是娇生惯养的，所以心理素质较差。在成长过程中也大多出现怕苦怕累、过度依赖、心理脆弱等问题，这对于幼儿的学习生活成长是十分不利的[2]。红色文化中蕴含丰富的艰苦奋斗、努力拼搏精神文化，将其与幼儿教育体系相融合，可以有效培养幼儿团结互助、无私奉献、乐于助人等优秀品质，帮助幼儿正善心理缺失，改正生活缺点，促进幼儿的身心健康发展。

　　三、幼儿红色启蒙教育的实践策略

　　（一）游戏中渗透红色文化

　　游戏是幼儿园教育体系中最常见的内容，对幼儿教育有着较大的影响。在游戏中渗透红色文化因素，能够帮助幼儿树立红色文化观念，在轻松自然的氛围中学习红色文化。许多幼儿教师认为红色文化与游戏相结合不好应用，但其实，只要渗透红色文化因素，就能算红色文化与游戏的结合。

　　比如：在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，可以将“老鹰”视作敌人，将“领头的母鸡”比作革命先辈，后面的“小鸡”比作民众，让幼儿明确革命先辈保护民众与敌人作战的概念。在“丢手绢”的游戏中，教师可以给幼儿每人安排一个英雄人物角色，有人扮演董存瑞；有人扮演雷锋；有人扮演黄继光。哪个角色被捉住了，其他幼儿要快速反应并说出角色的名字，由被捉住的幼儿讲述自己代表人物的代表事迹。在游戏的过程中，教师要将红色文化渗透于游戏细节中，让幼儿在参与游戏的过程了解红色文化，接受红色教育。

　　（二）环创中强调红色氛围

　　环创工作决定了幼儿园的文化氛围。幼儿园教育若想深入渗透红色文化，强调红色启蒙教育，要从环境着手。在环创工作中，积极增加红色教育因素，打造红色文化氛围，给予幼儿真实的红色文化感受。在当今的幼儿园环境创设中，所体现的内容丰富且有趣，传统文化、非物质文化遗产等等，都是幼儿园环境创设的重要内容。但是，许多幼儿园内并不注重红色文化氛围的创建，并没有将红色文化融入环境创设工作中，这会在一定程度上影响红色启蒙教育成效。基于此，幼儿园要强调红色教育，并积极将红色教育内容融入环境创设中。

　　比如：在幼儿园内张贴革命先辈的肖像及介绍；在广播中宣扬红色文化光荣事迹；在班级内悬挂中国地图，搭建红色文化墙等。利用环境创设让幼儿了解英雄人物、英雄事迹，才能促使幼儿学习模仿英雄人物的精神。或者，在幼儿园内部的文化墙上设立红色文化板块，并将英雄人物的事迹以绘本故事的方式讲给幼儿，这样，幼儿能一边听故事，一边学习红色文化，感悟英雄人物的事迹及精神。

　　（三）活动中融入红色教育

　　活动是幼儿园开展教育的重要形式，在当今的幼儿园教育体系中，校园活动、生活活动、实践活动内容层出不穷。为了加强红色启蒙教育，在活动中融入红色文化是十分重要且必要的。让幼儿在活动中通过聆听、观看、互动等途径，设身处地的感受红色文化以及其形成过程，这对幼儿的帮助是非常巨大的[3]。

　　比如：组织幼儿开展“故事大王”活动，每个幼儿要收集一个革命先辈的光荣故事，每天在固定的时间与其他小朋友分享。在故事讲完后，幼儿要说出自己的内心感受，加强对故事的理解，将红色文化渗透于日常生活和学习当中。然后，教师要阶段性的对红色文化教育成果进行考核。比如：每个月组织红色教育典型活动，幼儿收集过红色故事，也听过很多红色故事，这时幼儿要根据自己内心的想法，将红色故事与自己的理解相融合，强化红色教育体系的完整性。或者，可以组织幼儿进行大合唱、红色文化舞蹈等活动，用音乐的力量带领幼儿感受革命艰辛和红色热情，促进幼儿对红色文化的正确认知。

　　结论：综上所述，红色文化作为当今幼儿园教育体系中的重要内容。幼儿教师要重视红色启蒙教育的重要性，并将其渗透于日常游戏生活活动中。在幼儿园

　　内部，教师要注重红色氛围，以环创为基础，渗透红色文化。当然，在游戏、活动中也要融入红色教育，充分发挥红色文化的教育价值，促进幼儿价值观念、精神文明、道德品质的养成。

　　参考文献：

　　[1]张明利.红色基因融入幼儿园德育的实践探究[J].新智慧,2022(13):54-56.

　　[2]兰生花.幼儿园红色文化建设的教育实践及发展——以青海省三毛幼儿园为例[J].青海教育,2021(12):54.

　　[3]吴嘉.让红色精神滋养童心

　　让革命教育点亮童年——幼儿园革命传统教育的实践途径[J].幸福家庭,2021(18):45-46.

篇六：幼儿园红色教育的目的和意义

　　“红色文化”在幼儿教育中的意义

　　红色文化是中国特有的文化形式之一，它包含了中国革命和建设时期的思想、文化、艺术等方面的内容，是中国社会主义发展史的重要组成部分。红色文化中的精神内涵，体现出了中国人民在革命、建设、改革的过程中所表现出的革命精神和创新精神，具有重要的现实意义和历史价值。在幼儿教育中，红色文化具有以下的意义：

　　一、激发爱国热情，增强文化自信

　　幼儿是祖国的未来和希望，了解和学习红色文化，有助于培养幼儿的爱国热情和文化自信心。红色文化传承和弘扬大力强调中国人民在解放战争和社会主义建设中所展现的勇敢、坚韧、顽强等品质，这些品质正是家国情怀的高峰，激发幼儿爱国热情，使幼儿逐渐建立自豪感和认同感，从而增强文化自信。

　　二、培养正确的价值观念，塑造健康人格

　　红色文化中蕴含着丰富的革命精神和民族精神，这些精神是人类文化的宝库。在幼儿阶段，通过学习和领悟红色文化的内涵，可以引导幼儿树立正确的价值观念。在学习和体验红色文化的过程中，幼儿可以正确认识什么是英雄、什么是伟人，对于爱国、爱民族、爱人民的情感也将得到培养，并且进一步形成健康的人格，将有助于幼儿的社会适应能力和心理素质的提升。

　　三、开拓视野，丰富幼儿知识储备

　　红色文化作为中国革命和建设时期的重要文化形态，内涵丰富多样，包括了许多的历史、政治、文化等知识，这些知识对于幼儿的视野开阔、智力发展以及人生观的培养都有着重要的意义。在日常教育中，教师可以通过讲故事、观影和参观等形式，引导幼儿感受和学习红色文化的内涵，为幼儿开拓视野，架设有价值的黄金桥梁，丰富幼儿知识储备。

　　四、提高幼儿表现能力和综合素质

　　学习红色文化，不仅仅是接受知识，更是一种精神上的感受和认同，是一种情感体验。在学习红色文化的过程中，幼儿会发现自己在某些方面有相通之处，感受到一种与众不同的精神，有利于提高幼儿的表现能力和内在素质的培养。此外，也可以通过开展各种主题活动和兴趣设施，充分挖掘和利用红色文化资源，帮助幼儿提高语言表达能力、人际交往能力和综合素质。

　　总之，在幼儿教育中，红色文化具有多方面的意义，既有历史价值，也有现实意义。通过学习和传承红色文化，可以帮助幼儿树立正确的价值观念，提高文化自信心，增强家国情怀，同时也有利于幼儿的心理素质的提升和综合素质的培养，是非常重要和必要的。

篇七：幼儿园红色教育的目的和意义

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　　红色文化在幼儿教育中的意义4篇

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　　红色文化在幼儿教育中的意义4篇

　　教学它是一个名词，意思是教师向学生传授知识和技能的过程。例如<教与学是互利的它是指教师传授知识和技能给学生的过程，它不仅使学生进步，而且使学生自我完善。

　　以下是为大家整理的关于红色文化在幼儿教育中的意义的文章4篇

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　　现在是要给每个学生一杯水,老师要成源源不断的清澈的小溪.

　　二、让一些学生围绕在你身边

　　对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放.对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分离理解.交往还意味着教师角色的转换,由教学中的权威变成合作者,从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者.可以说,创设基于师生互动、互惠和对话教学关系,也是未教师的一项重要任务.成功从鼓励开始,注意让学生自己发现、提出问题.学生装发现并提出问题,是求知的开始,是教学的最好开端,抓住这个机会,尝试应用实验探究、查询资料、调查讨论等方法极为重要.教学中,教师要尽量创设问题情境,让学生自己动脑主动地发现、提出问题,特别是当学生提出有价值的问题时,便因势利导,并大加赞赏和鼓励,以培养他们发现问题的兴趣和习惯.

　　传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性、理论性,忽视学生的实际兴趣,淡化了学生的学习思维、创造怀和终身学习的一贯性.《标准》要求在课堂教学中,遵循青少年的知识、智力、能力的发展规律,让学生积极的参与、主动地获取知识,注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题,使教与学的过程紧密结合起来,这是现代教育教学理论的根本观点.根据新课标准的要求,教师在课堂教学中要着眼于学生的发展,注重培养学生良好的学习兴趣和学习精品范文模板，值得参考借鉴！

　　习惯.通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践能力.鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见,培养学生科学的批判精神.由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异,课堂教学中教师们应尽量避免统一的要求,采取分层次、多方位的教育理念.

　　物理学科的最大特点就是趣.爱因斯坦说过兴趣是最好的老师,杨振宁教授指出：成功的真正秘决是兴趣.心理学认为,兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一.激发学生兴趣,可以产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情感.在实际教学中培养一些对物理特别感兴趣的学生形成兴趣小组,他们在课外也可以帮老师完成一些实验,这样班级中就会形成浓厚的物理学习氛围,对于学生掌握物理知识,提高物理成绩非常有好处.

　　三、让成绩不好的学生也喜欢学习

　　学生的学习成绩差,很大程度上是因为他对该学生科没有产生浓厚的兴趣.因此,教师在后进生转化中,尤其要注意课堂教学中兴趣的培养,物理教师应发挥本学科的特点,采用典型的实验,生动有趣的小实验操作,很有教益的科学趣闻轶事,惊险难忘的幻灯片、电脑影片等,使学生见之生趣、动之生乐、听之有理、思之有味.有些教师的讲授往往是照本宣科,基本上按照教材上的例子来讲解,虽然也讲的抑扬顿挫、声情并茂,但由于学生已从课本上了解了这些实例,因此,就使得引发学生的效果大打折扣.教师要精心设计疑问,巧妙提出疑问,先让学生感到山重水复疑无路,激励诱导学生,而精品范文模板，值得参考借鉴！

　　后通过自己的努力去寻找柳暗花明又一村.能使课堂教学气氛活跃,加深学生的印象,并且起到降低教学难度的效果,使原来成绩不好的学生也喜欢物理.例如,向学生提出为什么人触电会有生命危险,而鸟落在高压线上却安然无恙,为什么苗田灌水能防地霜浆,类似这样的问题一提出,就会深深吸引学生探索.使那些成绩不好的学生也产生探索的欲望.

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　　看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对儿童理解红色历史有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动，可帮助孩子增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使孩子受到红色文化的影响，受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神。

　　三、加强红色文化教育，有助于幼儿园、家庭和社区加强联系

　　家庭、社区成员和组织参与社区是确保教育质量的重要因素。学前教育不是教师在幼儿园独自工作或家长在家的问题。幼儿教育是全社会共同的责任。一方面，幼儿园可以组织幼儿参观红色革命遗址、纪念馆等，或在小学参加爱国教育活动，拓宽幼儿的学习空间，让幼儿园获得社区红色文化。另一方面，我们可以解释目的、意义、内容和方法，调动家长参与的热情，引导家长有意识地培养儿童热爱家乡和祖国的感情，并促进幼儿园、家庭和社区加强联系，形成合力，促进教育成果的最大化。

　　四、加强红色文化教育，进一步激发爱国热情

　　各种法定节日，传统节日、纪念日等重大历史事件的周年，中国共产党、红军的长征，国家耻辱纪念日9月18日大屠杀和南京大屠杀等均含有宝贵的思想道德教育资源。教师应结合特定的精品范文模板，值得参考借鉴！

　　节日和纪念日，将红色文化巧妙融入幼儿园活动，为孩子们营造德育教育氛围。国庆节是祖国母亲的节日，幼儿园可以结合传统节日，教孩子折纸花、画国旗，组织革命传统故事游戏，唱红歌，诗歌朗诵，组织孩子看国庆阅兵等等，让他们在丰富的活动中感受爱国主义教育。

　　五、加强红色文化教育，培养幼儿对英雄行为的认同感

　　幼儿园利用红色文化对幼儿进行教育，可以采用环境熏陶的方法，营造一个红色主题的教育环境，让幼儿身临其境，用心融入环境。例如，挂一张中国地图在教室里，让孩子观察祖国的概貌;在教室里悬挂革命英雄形象和英雄事迹，用具体的革命英雄形象吸引、感染、说服孩子，让孩子通过了解典型的爱国事迹，对英雄行为产生认同感。

　　六、充分发挥红色教育场所，加强红色文化教育

　　幼儿园要有效利用社区资源，可采取两种基本途径。一是请进，充分利用社区资源，向社区敞开大门，欢迎各界人士前来观看、参与、贡献。幼儿园可以邀请老红军、老八公路和烈士后代到园里为孩子讲述革命烈士的故事，也可以邀请孩子的祖父母到园里带领孩子们回忆革命年代，使其珍惜和平的生活，尊敬长辈，懂得感恩。学校还可以加强与博物馆的合力，设计内容生动、形式新颖、适合儿童的各种红色教育活动。或借助广播、电视、互联网和其他科技手段加强宣传，鼓励孩子学习革命精神和先进的文化。二是走出去，充分发挥革命遗址、纪念碑、烈士公园等红精品范文模板，值得参考借鉴！

　　色教育场所的教育价值，引导孩子们参观、瞻仰、清扫。《关于免费开放国家博物馆和纪念馆的通知》《国家烈士陵园设施保护单位服务管理指引》等一系列文件的发布，也为园区外红色资源的有效利用提供了便利。幼儿园应高度重视抗日战争纪念设施，爱国主义教育基地、国防教育基地等红色资源强大的教育功能，根据当地的实际情况，开展形式多样、内容丰富的实踐活动，促进对孩子的德育教育。

　　【参考文献】

　　[1]杜向武.红色资源在培育中学生社会责任感中的价值研究[J].新西部(理论版)，2016(11)

　　[2]张泰城.论基于红色资源的教导行为[J].中国延安干部学院学报，2016(03)

　　[3]邓显超，邓海霞.十年来国内红色文化概念研究述评[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(01)

　　[4]李罕，刘章坤.关于红色资源教育课程开发的几点思考[J].中国电力教育，2011(31)

　　[5]晏朝飞，宋斌华.论红色资源的应用及其实践教学价值以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].井冈山大学学报(社会科学版)，2016(02)

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　　学生掌握物理规律，培养学生实践能力、科学素养、求知欲望，教师在留作业时要考虑到自己的教学目的，根据课堂上的学生表现来合理布置家庭作业。这样，既能帮助学生巩固学业，又能体现以学生为本的教学理念。

　　2.作业结构合理性

　　初中物理作业整体上分为基础强化练习、能力提高训练、课外拓展延伸三大部分组成，每次作业想把这三个方面包括其中是很难做到的，合理布置作业可以帮助学生养成良好的学习习惯，增强物理观念意识，培养学生运用物理知识解决实际问题；不能只让学生做单调乏味的重复性作业，物理作业的布置要充分体现课程标准的要求，体现人文思想，又有助于学生对知识的理解，教师要做到换位思考，多从学生角度考虑作业的布置情况，更加有利于学生的发展。

　　3.作业的有效性

　　作业分为课堂作业和家庭作业，学生做物理作业时，是一个自我学习的历程，是在书本中认识生活、体验生活的过程，作业的布置要符合学生的认知水平，教师切忌随意性布置作业。例如，练习册中一到九题是课上作业，布置作业时。对题要有所选择，不能千篇一律，班级中所有学生的作业不能都一样，因为每个班中的学生有不同层次的认知水平，所以作业的布置是有层次性的`，针对不同学生进行研究探讨，根据他们实际学情设计适合的作业。内容和形式要有针对性，这样能调动学生做作业的积极性，提高精品范文模板，值得参考借鉴！

　　他们学识水平。有效作业是对课堂教学的补充，不会加重学生的课业负担，会调动学生的学习积极性，锻炼学生知难而进的拼搏精神。

　　4.留精不留全

　　为了减轻学生的课业负担，有关教育部门严格规定九年义务教育阶段的学生家庭作业量，还给学生一个快乐、健康成长的人生经历。物理教师在布置作业时，一定要兼顾语文、数学等学科的作业情况，初中阶段的物理相对语数英来说，确实是一门较小的科目，但不是说物理知识不重要，而是在中考时所占的分数比例少，因此物理作业一定要少而精，让学生通过自己努力，能够按时完成作业，不要用题山卷海去压学生，迫使学生们无法呼吸，产生厌学情绪。如果不能及时完成作业，还要面对家长与教师的斥责，长此以往对学习失去了浓厚的兴趣。

　　5.教师对待作业要做到有布置必检查

　　教师检验教学效果的方法之一是批改作业，教师在批改作业时，会发现自己在教学中存在的问题，如果是个别学生的问题，教师要及时针对个体进行辅导，帮助学生解决学习上困难，不让其掉队；如果是普遍问题，教师得进行自我反思，查找教学上的漏洞，及时补救，不能因为教师自己的行为，耽误了学生们的学业。我们要仔细检查学生的每次作业，有效地提高学生成绩，这样做一定会达到事半功倍的效果。世界上万事万物都是一把双刃剑，作业能帮助学生展示自己的能力，同时增加他们的学习任务，精品范文模板，值得参考借鉴！

　　消耗他们的课外活动时间。但我们得清醒认识到：学生的作业质量和学生的学业成绩、教师的教学质量是相辅相成的。

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　　活动以及生活中的一些行为，都是为了受到赏识而形成的。因此，要想促进教学效率的提高，教师首先要做的就是尊重和赏识学生。在对学生的作业进行批阅时，教师要带着一种赏识的眼光以及尊重的心态去完成，从学生的作业中找到他们的闪光点，通过积极的、赏识的语言去激励学生。这样，有了教师的赏识，学生的心灵就会变得格外舒展，自信心就会重新回到他们的意识之中，激励他们一天比一天更优秀。从心理学上来说，学生受到表扬的次数与他们行为活动的再发性是呈正比的。因此，如果教师能够在适当的时间为学生呈现适度的鼓励性评价，就能顺利激发学生的向上心理，使师生之间的情感产生共鸣。如果学生爱动脑筋，我就会这样评价：你的见解与众不同，老师看后觉得耳目一新！真实奇思妙想，很棒！如果学生有点马虎，我就会给他这样的评语：你的解题方法很好，但是还是有一点小问题，仔细查一下吧!老师希望你能与粗心告别，成为细心的好朋友。如果学生的书写较为潦草，我就会说：这次的作业完成得很好，如果能把这么好的作业配上漂亮的字体，老师觉得肯定会更好！有人曾经形象地将教师的语言形容为钥匙、火炬和种子，因为它能将学生的心灵之窗打开，为学生照亮未来的路，并深埋于学生的内心。因此，教师要多了解学生，与学生进行心灵的沟通，关注他们的发展，赞赏、关爱每一个学生，促进师生关系的和谐，让学生利用作业与教师进行友好沟通和交流。当学生的内心得到满足，他们在获取知识的时候就会变得更加积极，我们的课堂教学效率就会随之得到很精品范文模板，值得参考借鉴！

　　大的提高。

　　二、让学生的学习态度随着作业评价而改变

　　作业的一大功能就是能够对学生的责任感进行培养，使他们形成良好的学习习惯。由于学生的性格特点的不同，他们在对待作业方面的态度方面也有很大的差异。有些学生对数学学习有着浓厚的兴趣，在做数学作业的时候也能够认真思考、独立完成，甚至会对解题方法进行灵活的创新。而有的学生则不太喜欢数学，他们的性情比较急躁，在做作业时也比较马虎，当拿到教师批阅完的作业后，他们就随手放在一旁，不去察看，也不对自己的错误之处进行思考。因此，教师在看到这些学生的作业时，就要讲究评语的艺术，既要保护学生的自自尊心，还要让学生乐于接受。即教师的批评要尽量委婉。小学是儿童身心发展的重要时期，在这一阶段中，他们的各个方面都有很大的变化。因此，教师在进行评价时也要因时制宜，不能一以贯之。在对学生进行评价时，教师要以他们的个性特征作为参照物，结合学生自身的学习状况进行评价，不要与其他学生进行横向的比较，不然会使学生的学习积极性与自信心受到很大的挫伤。在评价学生的作业时，我们也可以使用等级+简语的方式。如果学生作业完成得很好，我们就可以这样评价：A+格式规范、奇思妙想。如果学生作业有点马虎，我们就可以这样评价：B+希望下次能够更仔细地完成。这种方式能够让学生了解自己的作业水平，也能通过这一方式实现师生之间的情感沟通与有效交流。

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　　三、作业评价能够促进学生的态度转变

　　对于作业评价，《数学课程标准》是这样说的：评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光看待学生。这就要求教师在评价时应尽量从积极的方向把鼓励和批评两者巧妙地结合起来。在表扬时，教师应为学生指出进一步努力的方向。在批评时，教师又要肯定学生进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展。比如，对于上课爱做小动作、因而影响学习的学生，教师可这样说：最近你进步不大，你能告诉老师是什么原因吗？从你平时的各项表现来看，你是一个聪慧的孩子，所以老师肯定你能把数学学好。老师愿意给你帮助，我们共同努力吧！又如，对于表现有进步的学生，教师可以这样说：你的字进步可真快呀！比我小时候写的好看多了，老师还要向你学习。本次作业为优！或者你总是精品范文模板，值得参考借鉴！

　　大地调动学生学习的积极性，同时也为家长及时了解学生在校情况提供了方便。

　　作者:张国彩单位:河北省宁晋县北河庄学区

　　参考文献：

　　［1］韩利壁.浅析新课程下的小学数学作业评价[J].现代教育科学：教学研究，2011（9）：78.

　　［2］吴宏琴.小学数学教学中创新作业评语的作用[J].小学生：教学实践，2015（7）：43.

篇八：幼儿园红色教育的目的和意义

　　红色教育基地对孩子的教育意义

　　红色教育基地对孩子的教育意义：

　　一、以红色抗战历史为教育背景

　　1、从历史中获取民族精神：红色教育基??的诞生，让每个人都能够见证和感受历史的伟大，更加深刻地体会我国作为社会主义国家的重要性，让孩子们在此背景下领悟民族精神，树立正确的价值观念。

　　2、唤起抗战历史记忆：让孩子们通过红色教育基地的抗战历史老照片和文物，深入研习历史，有效激发他们抗日热情，发挥一线抗战英雄苦难奋战的精神，主动发扬先烈的精神，励精图治。

　　二、促进教育益处

　　1、普及社会主义知识：红色教育的重要作用，就是在生动的实践活动中，教育孩子们坚守宪法、维护国家和人民利益的道义。通过大量的知识传播、社会实践活动、文物探究等，让每一位孩子都明白社会主义的价值观，实现观念觉醒。

　　2、聚焦国家发展：古风轴流红色教育基地，是唤起国家共衡精神、激发国家大义的纽带，孩子们能够深入了解由古至今中华民族的伟大历程，优美的文化形象，以及一切伴随自身发展的未来规划，提升家国情怀和国家发展的目标。

　　三、育人硬核思政

　　1、培养爱国主义：红色教育基地利用抗日历史，鼓励孩子学习英雄精神，坚定信念，建立家国之情，唤醒爱国热情，弘扬中华文明，培育孩子爱国主义意识。

　　2、提升

　　政治

　　修养：红色教育基地给孩子们带来活跃的社会空间，焕发政治理念，让他们在参观中体会正义正道，不忘先烈，激发现代社会的忠诚与责任，从而培养孩子的政治智慧，完善政治修养。

　　四、促进儿童全面发展

　　1、塑造族群文化认同：通过经历红色教育基地的活动，孩子们能够更好地实现族群文化认同，让孩子们对国家有更深切的认知和理解，对于家乡、国家有更有自豪的心情，从而激发全民族的团结。

　　2、培养

　　坚守道德

　　品质：通过接受红色教育基地的思想教育，孩子们学会老一辈战士和英雄们的长征之路，塑造坚守道德的古今品质，培养民族自尊心，让孩子们在以认识行为上践行道德规范，实践中求真务实。

　　总之，红色教育基地为孩子们提供了独特的教育机会，使他们在历史

　　文化、实践活动中深刻洞察社会主义价值观，经历历史、体味历史、感受历史，让他们的智慧、精神和仁爱共同升华。

篇九：幼儿园红色教育的目的和意义

　　幼儿园讲红色故事的目的从意识形态和道德层面,红色文化是一种理想的道德教育模式、道德教育活动,可帮助孩子增强爱国主义,树立正确的理想信念,养成良好的道德品质和文明行为,可使德育活动达到最佳效果。教师可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来,使孩子受到红色文化的影响,受到革命先烈和英雄的伟大精神和人格的感染,从而培养孩子独立、坚强、团结等人格品质和合作精神

　　红色故事中蕴含了先辈们可贵的思想品质和正确的价值观念，对幼儿起到很好的教育作用，有利于引导幼儿树立正确的思想价值观念，并养成良好的生活习惯。

　　红色教育属于德育教育的一部分，相关的红色故事具有很强的思想感染力和亲切感，让孩子可以从先辈们优秀的事迹中汲取有用的思想，从而形成良好的品德修养。

　　教会孩子有担当，增加孩子的勇敢，时刻记住我们现在的好生活是怎样来的，让孩子们学会爱国。

　　红色文化倡导的是崇高思想境界和革命道德情操，每一个红色故事，都能折射出革命先辈的崇高思想情操，幼儿园红色教育目的是让幼儿记住红色革命的意义，从小培养他们的爱国主义精神。从小培养孩子们爱国情怀，了解红色革命的历史，牢记使命，不忘初心。了解革命先辈们保家为国的革命英雄事迹，懂得感恩，向革命先烈们学习，为保卫祖国河山而努力学习。

　　红色文化倡导的是崇高思想境界和革命道德情操，每一个红色

　　故事，都能折射出革命先辈的崇高思想情操，幼儿园红色教育目的是让幼儿记住红色革命的意义，从小培养他们的爱国主义精神。

　　从小培养孩子们爱国情怀，了解红色革命的历史，牢记使命，不忘初心。了解革命先辈们保家为国的革命英雄事迹，懂得感恩，向革命先烈们学习，为保卫祖国河山而努力学习。

篇十：幼儿园红色教育的目的和意义

　　幼儿园红色桌面游戏教育目的幼儿园红色教育目的是让幼儿记住红色革命的意义，从小培养他们的爱国主义精神。从小培养孩子们爱国情怀，了解红色革命的历史，牢记使命，不忘初心。了解革命先辈们保家为国的革命英雄事迹，懂得感恩，向革命先烈们学习，为保卫祖国河山而努力学习。

　　一、红色教育影响

　　身教重于言教，教师的形象时刻都在影响着学生。学校通过“走进红色历史”报告会、“塑红色课堂”观摩、“游红色旧地”、“读红色经典”等培训活动，在教师中营造廉洁从教、为人师表、淡泊名利、甘为人梯的风气，培育教师忠诚奉献、勤劳吃苦、团结友善、光明磊落的精神，挖掘、传承和弘扬红色校园精神，让教师志存高远，神采奕奕，敢与强的比、敢跟高的攀，既能教书，更会育人。让教师充分利用校本和社会区域资源，深挖学科教材与德育内容的"结合点，巧妙地把革命传统美德和民族精神教育有机地渗透到各学科教学中去，使“红色精神”通过课堂，逐渐进入学生的心田，潜移默化地纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程之中。

　　二、校园环境熏陶

　　针对确立的红色教育主题，我们将重新设计校园文化，将校园里、走廊中、教室内全部以红色人物的事迹介绍、革命故事为主题，做全面的展示，营造浓厚的红色教育氛围。

　　三、系列活动感染

　　1、听革命故事。每学期，学校都请老干部、老革命军人到学校

　　为孩子们讲述革命故事，回忆当年的腥风血雨，诉说自己的亲身经历。让一个个动人的革命故事，化作对孩子的无声教育，滋润孩子的心灵。

　　2、看红色影片。学校充分发挥远程教育资源和网络资源的优势，让学生在课外活动或班会时间观看以革命战争为题材的红色影片;或者让教师以布置作业的方式，让学生在家观看红色电视或电影。

　　3、唱红色歌曲。学校利用音乐课、课前5分钟等时间，举行校园红歌会，教唱红色歌曲。

　　4、读红色书籍。学校为学生提供反映革命战争时期的故事书、小说、诗歌、回忆录等书籍让学生阅读，从而刚感受革命先辈的集体主义、革命乐观主义、革命英雄主义精神。

　　5、祭革命烈士墓。每年清明节，学校都组织学生到陈店烈士陵园进行祭扫活动，让少先队员献上最诚挚的敬礼，并擦拭墓碑，清除墓碑周围的杂草，激发学生“珍惜今天幸福生活，努力学习建设祖国”的理想信念。

　　6、网上祭英烈。通过网上祭英烈教育，让学生或说、或写、或做，感悟艰苦奋斗、无私奉献的红色精神。

　　7、编红色教材。为使红色教育制度化，有成效，学校将组织人员编写以红色教育为题材的校本课程。

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