小学数学课堂高质量教学体系的构建研究(4篇)

篇一：小学数学课堂高质量教学体系的构建研究

　　2021年第16期基础教育关于如何构建小学数学高效课堂的探究鞠静青岛富源路小学，山东青岛266051摘要：数学教学是小学教学的重要内容，直接影响着小学教学工作的整体质量。新课改背景下，小学数学教学工作受到了较高的关注，这种情况下，如何提高小学数学课堂教学效率及质量是小学数学教师面临的一大难题。但是值得注意的是，现阶段我国部分小学教师对如何构建高效课堂的关注较少，导致数学课堂教学效率较低，数学课堂教学工作开展情况并不理想。本文对小学数学课堂教学现状进行分析，并提出了几点构建小学数学高效课堂的策略，以期能够为小数数学教师开展工作带来一些帮助。关键词：小学数学；课堂教学；高效课堂；构建策略引言：现阶段，我国小数数学课堂教学工作开展效率较低，数学课堂教学的工作开展情况并不理想，不利于学生数学成绩的提升。目前，我国部分小学数学教师已经认识到了课堂教学中存在的不足，并积极加以改进，但是由于多方面因素的影响，小学数学高效课堂构建水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进，这种情况下，对如何构建小学数学高效课堂的策略进行研究是十分有必要的。一、小学数学课堂教学现状新课改背景下，社会对小数数学教学工作提出了更高的要求，教师在实际工作中面临着严峻的挑战。新形势下，小学数学教师在实际工作中不仅仅要提高学生的数学成绩，更要在教学过程中培养学生的综合能力，促进学生学习能力的提升，进而为学生未来的学习、工作及生活打下良好的基础。但是注意的是，现阶段我国部分小学数学教师对小学阶段数学教学工作的重要性认识不够充分，而且在教学过程中难以避免的会受到应试思想的影响，缺乏创新意识，在实际工作中并不能积极改进自身教学手段，导致数学课堂教学效率较低、质量较差。而且部分小学数学教师对自身的角色定位不够明确，忽视了学生在教学过程中的主体地位，教学的进度及方向多是有教师主导，学生只是被动的接受知识的灌输，这种情况下，学生的学习积极性较差，难以积极主动的参与到数学课堂教学中，在一定程度上加大了数学课堂教学的难度。另外，还有部分教师在实际工作中对教学目标的认识存在一些偏差，过分重视理论知识的讲解，不能对学生的实践能力进行培养，导致学生难以将理论知识与现实生活相联系，对数学教学工作的质量造成了一些负面的影响[1]。二、构建小学数学高效课堂的策略随着社会的发展及民众思想观念的转变，小学数学高效课堂的构建受到了较高的关注，如何提高数学课堂教学效率已经成为现阶段小学数学教师面临的一大难题。新形势下，我国小学数学教师应正视以往工作中存在的不足，并积极改进自身工作，明确高效课堂构建的重要性，以此高水平完成数学教学工作。本文对如何构建小学数学高效课堂进行了细致的分析，并提出了几点策略，总结和归纳如下。（一）突出学生的主体地位在小学数学高效课堂构建过程中，教师应积极转变自身的观念，明确自身在数学课堂教学中的引导者定位，对学生的主体地位给予足够的关注，以此为基础开展数学教学工作，保证教学工作的高效有序开展。在实际工作中，教师应充分认识到小学阶段学生的特点，在实际工作中注意调动学生的学习积极性，以此促使学生积极参与到教学工作中来，充分发挥出学生的主观能动性，保证教学工作的高效有序开展。而且教师在实际工作中应注意与学生保持良好的沟通，询问学生的感受及诉求，根据学生的反馈不断改进数学课堂教学工作，以此促进数学课堂教学水平的提升[2]。（二）运用情景教学在小学数学高效课堂构建过程中，教师应注意情景教学法的应用，在课堂教学中应积极创设数学教学情景，以此降低学生学习数字知识的难度，提高学生的获得感和参与感，确保数学教学工作对学生有着较强的吸引力。相比其他学科的知识，数学课程中的知识点较为抽选，而且小学阶段的学生思维能力较差，往往难以快速理解课堂教学的内容，对教学进度造成了一些负面的影响。针对这种情况，教师在实际工作中应注意分析教学内容，通过情景教学法讲解较为抽象的知识，以此加深学生对相关知识的记忆和理解。例如，在讲解青岛版小学数学四年级《小小志愿者----混合运算》一课时，教师可以创设志愿服务情境，以此帮助学生在情景模拟的过程中学习相关知识。教学情境：学生为福利院小朋友买礼物，计划为买80本笔记本、20个文具盒、60支钢笔，笔记本、文具盒及钢笔的价格分别为5元、29元及8元，要求学生计算本次活动共计需要花费多少钱。（三）重视实践教学在小数数学高效课堂构建过程中，教师对高等重视实践教学工作的开展，在提高学生数学成绩的同时对学生的实践能力进行培养，以此促进学生综合能力的提升，实现学生的全面发展。小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，对学生未来的学习及工作有着不容忽视的影响。因此，教师在课堂教学中应注意引导学生实践所选知识，帮助学生将理论知识与现实生活相联系，以此帮助学生认识到数学教学工作的重要性，促使学生积极参与其中，保证数学课堂教学工作的高质量开展[3]。（四）应用分层教学分层教学是构建小学数学高效课堂的重要手段，教师在实际工作中应对学生的实际情况进行分析，科学合理的进行分层，对不同层次的学生采取不同的教学方法，提高教学工作的针对性，保证学生能够通过自身努力完成学习任务，以此保证课堂教学工作的有序开展，进而提高课堂教学的效率及质量[4]。结论：综上所述，高效课堂的构建能够在一定程度上提高数学课堂教学工作的效率及质量，帮助学生更好的掌握相关知识，促进学生数学成绩的提升。但是目前部分小学数学教师在实际工作中对学生主体地位的关注较少，而且数学教学模式较为落后单一，导致数学高效课堂的构建情况并不理想。新课改背景下，小学数学教师应明确自身的角色定位，通过情景教学、实践教学及分层教学等方式对课堂教学工作进行改进，进而实现数学课堂教学效率及质量的大幅提升。参考文献：[1]肖娟.利用电子白板提高小学数学课堂效率的应用研究[D].华中师范大学,2014.[2]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2019(07):96.[3]吕国栋.新课程理念下小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2019,5(11):247.[4]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师,2015(07):57-58.71

篇二：小学数学课堂高质量教学体系的构建研究

　　小学数学高效课堂的构建路径研究

　　曾建军

　　摘

　　要：数学学科在小学阶段教育中的重要性众所周知，而数学知识的掌握情况对学生影响深远。学生在数学学习过程中会遇到各种各样的问题，需要教师对此引起重视。数学课堂是学生学习数学知识的“主阵地”。教师必须构建高质量的数学课堂，从而真正提高学生的数学学习效率。

　　关键词：小学数学；课堂教学；高效教学

　　小学生的学习能力较弱。很多学生对数学知识的掌握情况不佳，常常为数学成绩不理想而感到困惑。为了帮助学生真正掌握数学知识，教师应详细了解学生的学习情况，观察学生在数学课堂上的表现，找到真正适合学生的数学课堂教学方法和策略，全面提高学生在数学课堂上的学习效率。本文中，笔者结合多年的小学数学教学经验，分析如何构建高质量的数学课堂。

　　一、构建小学数学高效课堂的意义

　　一直以来我国的教育处于传统思想的影响下，但是针对目前的发展来说，传统的教育思想已经无法为当下的教育发展做出贡献，反而会限制社会的进一步发展，而小学数学作为学生学习的基础，是他们今后学习的起点，所以要及时认清传统教育存在的不足之处，进行教育改革，配合新课改工作，同时积极探索新的教学方法，为构建小学数学高效课堂而努力。而高效课堂构建能促进小学数学教学的进一步发展，改善学生被动式的教学情况，提高学生学习的积极性和兴趣，从而提高课堂教学效率。从课堂高效性这一点的分析，小学数学课堂效率低，主要是指教师在教学过程中忽略学生学习的主体地位，同时也没有激发学生的学习兴趣。但是高效课堂的构建就是从根本上去打破这一教育僵局，从学生的积极性入手，将传统的灌输式教学转变为交流性学习，让课堂教学变得更有趣，从而提高课堂教学效率。

　　二、构建小学数学高效课堂的具体路径

　　（一）优化课堂导入，提高教学质量

　　在传统的小学数学课堂教学过程中，很多教师往往会忽略课堂导入环节的重要性。在数学学科中，课堂导入环节取得的效果有限，但学生年龄较小，注意力容易分散，需要教师进行有效的课堂导入，帮助其集中注意力[3]。教师在课堂教学中采用新颖的课堂导入形式，能够有效吸引学生的注意，从而提高学生的学习效率，进而真正提高数学课堂的教学质量。

　　例如，在教学“时、分、秒”的知识时，教师可合理使用多媒体设备，为学生在课堂上展示一些生活中常见的钟表，包括家中常用的钟表、成年人手上佩戴的精致的手表。教师还可以根据学生的兴趣为其展示钟表的演变史，让学生观察各种类型的钟表，充分吸引学生的注意。当学生的注意力高度集中在课堂上时，教师可以引导学生详细地认识钟表上的指针和时刻，让学生清晰地掌握钟表的基本常识。教师在课堂上通过多媒体导入的方式，能让学生以更加新颖的方式学习“时、分、秒”的知识。同时，通过独特的课堂导入，学生在课堂上会集中精力，从而更好地吸收所学知识，提高课堂学习效率。

　　（二）鼓励学生质疑

　　在小学阶段开发学生的智力和思维是非常有必要的，所以教师可以在课堂中大胆培养学生的开放性思维能力，鼓励学生积极发言，敢于质疑，活跃他们的思维，这样也可以帮助学生在较为轻松的学习氛围中找到数学学习的乐趣，学会自主思考和解决现实问题。首先教师要为学生提供思考的机会，鼓励学生主动探究问题的缘由，学会动手动脑去解决问题，在这个过程中，教师还要积极鼓励学生大胆质疑，敢于挑战不可能，这样会进一步激发他们的探索热情。比如学习平行四边形与梯形的相关知识，教师就可以先为学生准备一样的梯形图形，让学生根据自己的感觉拼凑。学生在拼凑的过程中，就能清晰地了解平行四边形与梯形的联系与区别。在教学完毕之后，教师也可以鼓励学生进行大胆思考，这些图形与其他图形是否具有同样的联系？这对提高学生探究能力与培养学生开放性思维也有着极大的促进作用，也能让学生更容易消化教学中重难点的知识。

　　（三）合理安排授课内容

　　学前教育和小学教育相比不够扎实，所以不同学生之间的知识差距会比较大，因此教师在实施小学数学教育时，首先要做到对学生的实际情况有清晰的了解，进而采取针对性的教学方式和内容。其次在实施教学时不能为了教学目的而加快教学进度，要注重基础阶段的教育，这样才能更好地开展后期的数学教学。也就是说，只有了解到学生的实际学习情况，才能通过课堂教学与课后的测验帮助学生学到更多的内容与知识，从而构建高效的数学课堂。教师在实施教学步骤时，必须注意学生的积极性，不能一味打击，必须予以鼓励。

　　（四）开展有趣活动，培养学生的数学兴趣

　　要想真正引导学生掌握小学数学知识，教师需要注重对学生数学兴趣的培养。教师可结合教学内容，为学生设计一些有趣的教学活动，培养学生的动手和思考能力，让学生感受运用数学知识解决问题的成就感，增强学生的数学学习信心，使学生感受到数学学科的魅力。

　　结论：综上所述，小学数学课堂的教学具有极强的创造性和艺术性，在教学过程中，必须始终以学生的发展为主创设生活化的教学情境，选择学生乐于接受的学习方式。只有通过不断的实践和总结，才能让小学数学课堂得到完善和创新，真正提高课堂教学效率，从而构建高效的小学数学教学课堂。

　　参考文献：

　　[1]张小花.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].天津教育,2020(04).[2]杨舒媛.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究,2020(02).[3]马彦伟.浅谈小学数学教学中高效课堂的构建[J].甘肃教育,2020(02).（作者单位：江西省抚州市南城县徐家镇小学）

　　2021年2期┆291课堂

篇三：小学数学课堂高质量教学体系的构建研究

　　小学数学高效课堂的构建研究

　　随着教育改革的不断深入，教学模式以及教学方法也不断地发生变化，如今小学数学高效课堂的构建已不只是传统的讲解式教学方法，而是一种以学生为主体，注重创新、互动、实践的教学模式。因此，探究小学数学高效课堂的构建对于提高教学效果、优化教学质量至关重要。

　　一、注重激发学生的学习热情

　　学生对于数学教学一般具有抵触情绪，教师需要通过激发学生的学习热情，提高学生的自信心，让学生在轻松、愉悦的情境下参与到数学教学中来。

　　首先，在教学中应引用生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性与趣味性，例如让学生比较优惠券与国庆节各城市折扣力度的大小等，展示出数学知识在生活中的实际运用。

　　其次，让学生自主探究、自主设计问题，提高自主学习的能力。课堂中可以利用数学游戏、探究性学习等手段，让学生感到兴趣、渐入佳境，从而通过教师引导、同学自主探究，进一步提高自身探究与思考能力。

　　二、课前预习及课后总结

　　教学的终极目标是能够让学生真正掌握知识及能力，为此要求教师在课前让学生进行预习，以保障教学的效果和质量。同时，教师也需要在课后进行总结和评价，深化学生对于知识的掌握。

　　首先，教师应让学生在课前通过书本或网络对于知识的预习，让学生对于课堂上要讲解的话题有一个大致印象。这样，能够让学生更快速将知识吸收，提高学习效率。

　　其次，在课后需要进行知识梳理与总结，让学生更好地掌握已学的知识。教师可以通过布置小型知识测试、课后单元练习题等方式，增强学生对于所学内容的掌握力。

　　三、强化问题解决能力

　　数学学习过程中，问题解决能力是必须要强化的技能，尤其是小学阶段。为了提高小学生的问题解决能力，数学高效课堂的构建也需要引入问题解决方式的教育。

　　首先，在教学中应引导学生形成问题解决的习惯。学生应该养成在遇到问题时，能够静下心去思考解决问题的方法。

　　其次，采用差异化的教学方式。在适应性较好的学生之间，教师需要引导学生自主尝

　　experimental或一些有挑战性的问题，锻炼他们的问题解决能力；而对于学习相对薄弱的学生，则需要更多的引导和带领，在学生的问题解决中来逐步提高其问题解决的能力。

　　四、营造轻松活泼的教学氛围

　　教学氛围也是小学数学高效课堂构建的关键所在。必须要让学生感觉到轻松和愉快，才能真正地进入学习状态。

　　首先，教师应该在教学开始前就营造轻松活泼的氛围，例如用音乐、笑话等方式去缓和气氛，让学生感受到愉悦与轻松。

　　其次，在教学中运用一些互动的教学方式，引导学生积极参与教学过程中。例如，可通过擂台赛、游戏等方式加强互动性的教学，让学生在体验快乐的同时进一步巩固所学内容。

　　总的来说，小学数学高效课堂构建，注重学生学习热情的激发、课前预习和课后总结、问题解决能力的强化、教学氛围的营造等方面，是真正地要想提高小学生数学学习成绩的关键所在。

篇四：小学数学课堂高质量教学体系的构建研究

　　信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究

　　作者：彭友根

　　来源：《赢未来》2019年第16期

　　彭友根

　　茂名市电白区马踏镇联群小学，广东茂名525434摘

　　要：在我国进入21世纪的新时期，信息技术发展十分迅速，随着信息技术的发展和科技的进步，信息技术手段已经广泛应用到各个行业中。其中，也逐渐渗透到了教育领域。数学是小学阶段非常重要的一门学科，如果能把数学和信息技术进行融合，则能更好地为学生打造生动的数学课堂，吸引学生进入到数学教学活动中，提高数学教学的质量。因此，教师要进一步对小学数学课堂中信息技术的应用进行深入探究，从而为学生打造高效的小学数学课堂。

　　关键词：信息技术；小学数学；高效课堂

　　1借助信息技术直观地呈现数学知识

　　小学阶段的数学知识对小学生来说具有一定的抽象性及复杂性，小学生并不能很好地理解数学教材中的数学知识点，这就大大提升了小学生学习数学知识的难度。在传统的小学数学课堂上，教师要解决这个问题，往往是让学生对数学知识点死记硬背。这不但不能有效提升学生学习的质量，而且极有可能让学生对学习数学产生抵触心理。教师想要改变这种情况，就应该充分借助信息技术的直观优势，将数学知识更形象地展现在学生的眼前。这有助于学生学习数学知识，也对学生建立学习数学的自信心有十分重要的帮助。学生学习数学知识的信心得到了有效提升，会促使他们主动参与数学学习活动。这又对提升数学课堂的教学效率，实现高效数学课堂的打造具有十分重要的意义。

　　2借助信息技术实现多样化教学、并合理安排训练

　　老师在开展实际小学数学教学活动的时候，想要有效地提升学生学习的效率，就需要老师充分将课堂的时间利用起来。提升学生对数学知识的认知，而老师将数学知识和信息技术有效结合在一起进行教学，不但能够有效实现数学教学的多样化，而且能够有效地提升学生学习数学知识的兴趣，这对老师打造高效的教学课堂有着十分重要的意义。而且在学生学习教学课件的时候，老师还可以通过观察学生学习数学知识的状态，判断学生的实际学习能力，这对老师讲课更有针对性，对提升学生学习数学知识的效率有着十分重要的意义。老师以这种方式进行教学，有效地将数学教材中的重点以及难点知识转化为了充满趣味性的教学视频。这不但大大提升了学生学习数学知识的积极性，而且对学生更轻易地攻破数学知识学习上的难关有着十分重要的意义。这有助于更好地激发学生的数学思维，对学生更好地学习后面的数学知识，促进学生更全面的发展有着十分重要的意义。老师想要有效地打造学生的数学基础，就需要合理地为学生安排训练任务。而老师将数学训练和信息技术有效结合在一起，有助于学生更深入地了解数学知识，这对学生高质量地完成数学训练，提升实际的小学数学课堂的教学效率有着十分重要的意义。

　　3借助多媒体创设情境激发学生的学习兴趣

　　数学知识比较抽象，小学阶段的学生学习时有一定难度。因此，教师在课堂教学中，可以通过多媒体完成教学，把一些抽象的数学概念或现象，通过视频展示出来。这样，不仅能吸引

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