教案《不动手打人》中班(8篇)

篇一：教案《不动手打人》中班

　　幼儿园中班安全《不动手打人》教案

　　中班安全《不动手打人》参考教案，活动目标是培养幼儿团结友爱的意识，让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。

　　活动目的：

　　1、培养幼儿团结友爱的意识。

　　2、让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩。活动准备：

　　1、儿歌：《不打架》小刚不小心，踩了我一下。我不把他骂，也不把他打。打骂都不好，不是乖娃娃。

　　2、图片：打架情形的图片一张、打架之后受伤的图片一张

　　一、开始部分：

　　１、教师出示图片：打架情形的`图片一张，并提问。

　　师：图片上的小朋友都在干嘛呢？为什么？

　　幼：在打架

　　２、教师示图片：打架之后受伤的图片一张，并提问。

　　师：打架了身体会怎么样？

　　幼：受伤．．．．．

　　师：所以小朋友之间有什么矛盾都不能干什么呀？

　　幼：不能打架

　　师：不小心踩到了别人要说什么？

　　幼：要说：对不起

　　二、基本部分：

　　１、幼儿仔细倾听儿歌内容，教师朗诵儿歌：《不打架》

　　师：儿歌里有谁？

　　幼：小刚

　　师：小刚干什么了？

　　幼：不小心踩了我一下

　　师：儿歌里的我有没有打他骂他？

　　幼：没有，打骂都不是乖娃娃

　　２、师幼共同朗读儿歌，并感受儿歌内容且明白打骂是不文明、不友好的行为。

　　师：小朋友们接下来让老师来带读你们跟读，好吗？

　　幼：好

　　师小结：打骂都是不友好的行为，大家都不喜欢会打架的小朋友，所以小朋友们要做个乖娃娃，不打架、骂。

　　三、结束部分：

　　情境表演《不打架》：两个小朋友在玩耍时有个小朋友不小心踩了另一个小朋友一脚。

　　教师在旁边引导幼儿，遇到这样的情况该怎么做。

篇二：教案《不动手打人》中班

　　中班心理健康教案《不动手打人》

　　一、课前准备

　　1.教学媒体准备：录像带机、屏幕等；

　　2.教学材料准备：游戏、课件等；

　　3.教师形象准备：穿著整洁、仪容良好；

　　二、起言

　　1.用简短明确地告诉孩子本节课的课题，激发感兴趣。

　　2.为接下来的教学目标和活动作一个简要的介绍，引起学生的好奇心。

　　三、教学目标

　　1.掌握“不动手打人”的概念；

　　2.根据自己的情况，提出解决问题的建议；

　　四、教学步骤

　　1.《不动手打人》的影片观看：开场，引起学生的兴趣，让他们去联想不该动手打人的原因；

　　2.小组讨论：把学生分为4个小组，通过游戏来让他们进行讨论，让他们分享彼此的看法，探讨和解决问题的方法；

　　3.课堂回顾：让老师重点总结本节课讨论的主题和意义，并引导学生用自己的话说出今天学到的思考和决定；

　　4.启发思考：让学生自主想象，提出下次遇到这种情况时，自己应该怎么做，这样可以有助于提高学生的独立思考能力和责任认知；

　　五、课后作业

　　1.记录老师的回顾和总结内容；

　　2.讨论一下《不动手打人》的故事；

　　六、板书设计

　　学习目标：

　　不动手打人，解决问题的正确方式。

篇三：教案《不动手打人》中班

　　不动手打人中班教案课后反思

　　在中班教育活动中，有时候孩子们会发生打人的情况，这是家长和老师都非常关注的问题。针对这个问题，我们在课堂上开展了“不动手打人”的教育活动，以期提高孩子们的自我控制能力和情感管理水平。下面，我来反思一下针对这个课题的中班教案的制定和实施过程。

　　一、教案的制定

　　制定教学方案是教师教学工作的关键环节。在针对“不动手打人”这个课题制定教学方案时，我们考虑到孩子们的年龄特点和心理发展规律。具体地说，我们首先明确教学目标，即让孩子们学会自我控制、不采取暴力行为解决冲突。同时，我们还为指导孩子们掌握情绪释放的正确方式，建设和谐绿色的教学环境，促进孩子们的自我实现和合作发展。在设计具体的教学方案时，我们采用了以下手段：

　　1.图片展示法：

　　我们在课堂上进行图片展示，通过生动形象的图片让孩子们明白“不动手打人”对他们的重要性。这让他们能够清楚地看到，如果有打人的行为，不但会伤害到别人，也会受到伤害。

　　2.角色扮演法：

　　在设计课程内容时，我们还采用了角色扮演的方式，让孩子们扮演自己和别人的角色，在“冲突”场景中体验和理解“不动手打人”的重要性。通过这种方式使孩子们在情境中加深对如何解决冲突的认识，提高他们的情感管理和自我控制的能力。

　　3.游戏教学法：

　　在教学过程中，我们还采用了游戏教学方法，对课程内容进行深化开展较多的活动，提高学生的参与度。这不仅使孩子们更加感性地理解了不动手打人的重要性，也增强了他们的自信心与探索精神。

　　二、教案的实施

　　在实施教学过程中，老师要注重运用多种教学方法，使教学更具

　　多样性。在具体实施时，我们为学生们提供了足够的教育支持。实施时，要注意以下几点：

　　1.创设良好的教学环境

　　创设有利于学生学习的良好教学环境是教学成功的关键之一。我们在教学中借助各种教学手段和教具，让孩子们在愉悦的氛围中学习知识，并更好地掌握正确使用情绪方式的技能。

　　2.引导学生进行情感沟通

　　引导学生进行情感沟通是教育孩子不动手打人的重要环节之一。我们在教学中鼓励孩子们自我表达、倾听别人，对别人的情感体验表示同情和理解，为他们寻找更好的解决方案，化解冲突。

　　3.积极评价家长和学生

　　家长与教师的密切合作至关重要，他们是孩子情感支持网络的重要方面。在学习过程中，我们作为教育者应该积极地提供反馈，帮助和支持家长和学生。

　　三、总结

　　“不动手打人”教育是一项严肃的、持久的工程，需要各方面的通力合作。在实施教学过程中，我们要靠近学生，加强情感沟通，激发学生的学习兴趣和情感发展，让他们意识到“不动手打人”的重要性并率先践行。通过丰富的教学活动，我们的教育目标有望实现。

篇四：教案《不动手打人》中班

　　中班社会不欺负人教案

　　【篇一：老话题,孩子在幼儿园被欺负了以后】

　　老话题：幼儿园孩子受到欺负

　　前言：孩子在幼儿园受到欺负一直以来都是让家长们感到很无奈的问题，他们常常不知道应该如何是去鼓励孩子反抗还是忍受，以下就让我们结合实例来详细的了解下吧，幼儿园宝宝受欺负后怎么办？

　　孩子3岁半了，在幼儿园小班，和其他孩子相比，入园非常顺利，一点也没有哭闹，只有一次，接他时晚了几分钟，看到别的孩子被爸爸妈妈接走时哭了。

　　一个月以后，孩子突然开始不愿意入园，而且非常爱掉眼泪。孩子属于特别乖的那种，基本上没有大声哭闹过，有了委屈会掉眼泪，会哽咽着说话。

　　问过做幼儿教师的朋友，说孩子都会经历这样一个过程，告诉他必须去。

　　按照朋友说的去做。就在这个过程中，孩子开始生病，几乎每个

　　月一次，每个月至少一个星期去不了幼儿园(以前他很少生病)，再送去的时候，感觉孩子明显不愿意，说还想生病。

　　春天来了，带孩子去公园玩，见到孩子班的一个小朋友，才无意中知道孩子在幼儿园被别的小孩子欺负。

　　孩子很知道谦让，如果有别的孩子和他抢玩具，他总是撒开手，自己则去玩别的。从没有见过他和别的孩子争过玩具，也没有见过他动手打别的孩子，看见过别的孩子向他动手，他总是怯怯站着，从不知道躲闪，打疼了叫妈妈。一次被一个攻击性很强的孩子抓破了脸，一年多了，肤色也没有恢复正常，而那个攻击性很强的孩子后来被妈妈们看到就躲，也一直没有别的玩伴。

　　原以为孩子争执是很正常的事，总有一天他会学会面对，最起码学会躲开，结果并非如此。

　　问孩子别人打他怎么办，孩子说：“我告诉老师了，可是老师没有批评他。他再打我我不和他玩。”按说孩子这样做是没有错的，可问题是打人的孩子继续打人，被打的孩子继续被打。向妈妈们请教，不太熟悉的孩子妈妈说的方法就是躲开、告诉老师或者不和打人的孩子玩；相熟的妈妈们观点也相当一致，就是一定要学会还手。一位妈妈说得更甚：“我直接告诉孩子，别人打你你不还手，回家后我再打你。所以孩子从不吃亏，也锻炼了孩子的好胜心。”

　　于是也告诉孩子别人再打你你要还手，你还手了他就不敢打你了。开始几天，孩子每天还是会说谁谁打他了，告诉老师了，老师没批评他，问他为什么不还手，孩子就是一副怯怯的样子。又过了几天，孩子说：“我还手了，他还打我。”

　　没有一个妈妈听说孩子被欺负不心疼的，本想告诉孩子继续还手的，可又担心如果真的教会孩子还手了，不知道会不会出来一个先动手打人的孩子。

　　很多人说，让孩子还手，就是让孩子相互伤害。老师一般是不提倡被打的孩子还手的。这个很容易理解。对于老师来说，就是让事态尽快平息，如果被打的孩子不还手，那么一般比较好管理，也不容易闹出大事。

　　可是，对于孩子呢？有的孩子一直喜欢欺负人，专门找那种不反抗的孩子欺负着玩。这样的孩子，当然是不喜欢人家还手打他。可是，长此下去，他又会被娇惯到什么地步？

　　针对这样的情景恐怕大家并不陌生，孩子被欺负，到底是还手还是不还手呢？某专家鼓励?干一架?”，这种观点在好育园论坛上引起了共鸣。一些家长表示，应该培养孩子强硬的性格，要教育他们当遇到别的孩子欺负时要强硬反击。另一些家长则认为，不能“以暴制暴”，要让孩子拥有一颗善良的心和友善的性格。

　　对此，@女孩教育认为，总结日常幼儿园教学实践，幼儿在幼儿园受欺负不能一味强调强硬反击或者一味忍让，要分析内在原因，注重正规的教育及灵活多变的处理方式的相互结合，专家建议：

　　其一，当孩子被别的孩子“欺负”时，家长切莫头脑发热一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。

　　孩子受欺负，可能原因在于别的孩子太霸道，也可能是因为孩子

　　惹恼了别的孩子，找清事因，分析出根本的解决之道。

　　如果是因为别的孩子太霸道，可以按羊城晚报上的专家所言，让孩子学会“打架”，如果是因为自己的孩子太调皮了，则要从自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。

　　其二，当孩子在幼儿园受“欺负”时，一定要注意与老师的沟通，重视老师的日常教育。

　　家园共育永远是幼儿成长的中心点，要首先及时将有关情况向老师反映，让老师做好日常的教育工作。当老师的教育效果未尽如人意时，则可教育孩子用坚强有力的回击来应对这些“成长的烦恼”。其三，需要认识到，过于的忍让只会让孩子越来越怯懦。

　　当孩子在遇到别人欺负时，一味强调忍让，会让孩子觉得自己的父母无法保护自己，会让孩子滋生怯懦的心理，遇事会一味的退让，无法塑造坚强的性格。因而，建议父母不要过多强调“忍让式”的教育，现代社会充满竞争，最需要坚强的性格。

　　其四，在教育孩子以“强硬反击”无理的“欺负”时，要注意适度适量。

　　不能太过份，以免让孩子滋生暴力的性格倾向。适当的强硬反击一般会让不讲道理的孩子退而却步，但过份的强调强硬，则会起到适得其反的作用。

　　其五，需要强调的是，应对此事的教育核心是“我不被人欺负，但也不能欺负别人”。

　　在教育孩子应对此类事件时，家长一定要注重灌输这样一种理

　　念，即孩子不能被人欺负，但也不能仗势欺负别的孩子，如果教育过线，最终吃亏的还是自己的孩子。

　　女孩教育在微刊《爱上幼儿园》上首发后，得到了众网友的给力评论：现摘录如下：

　　@anlansc：被欺负第一次可以告诉孩子忍让,如果有第二次就要动手,而且要告诉先打人的孩子,你下次再打我,我不会手软.

　　@东日cx：不管生一个孩子还是生几个孩子，要教育他们学会礼让，分享，但是受到欺负不能退让！人不犯我，我不犯人。第一次被人欺负要马上告诉老师，告诉爸妈，让爸妈找老师，找对方家长谈。下次要是再欺负你，你就动手，别客气，谁怕谁，此时不出手更待何时出手，别怕有老爸在呢！

　　@joyya2013：不许欺负别人，但是被别人欺负了就要用力打他，打坏了妈妈负责善后

　　@白色夕阳-：我会把那小孩的家长与老师一块找过来，当着两小孩的面把事情说清楚，该道歉就道歉并向他们做出警告，要让自己的小孩知道什么是尊严和宽容！

　　@小狐狸2007：小狐狸就是不会动手，被欺负。和对方家长沟通，那位家长也是态度很好。但很明显，她管不了她家的孩子。老师呢就说孩子们都是没有恶意，是无心的。

　　@翊点小执着：我儿子今年两周岁半，我就会告诉他玩具要和小朋友一起玩，如果别的小朋友打你就要还手。

　　@雨花实居士：孩子经常受到欺负，必须反应给老师。如果老师责任心强一般不会出现孩子经常挨打事件，如果经常出现，那不怪打人的孩子，只怪老师不负责任。

　　@困惑的笨笨：听说一个研究幼儿心理学的人告诉其儿子：如果是女孩儿，一定不能动手；如果是别的男孩儿先动手了，那么一定要反击，@河南郑州峰哥：这个事确实让人头疼，跟老师说老师也不想管，人太多了，他肯定懒得管啊，孩子天性就这样，很难改变的，只有做家长的要经常跟孩子沟通，多开导开导他，要不时间长了，孩子的性格会越来越内向的，感觉对长大以后很有影响的@海浪舟：孩子的事情孩子解决，不欺负人，但也不要人家欺负！

　　@福祿紅秀：女儿在上幼儿园时一度非常害怕去上学.但是我到现在也不知道怎么教女儿面对别人的欺负.

　　【篇二：孩子在幼儿园被欺负怎么办】

　　孩子在幼儿园被欺负，怎么办？

　　2013-12-19爱多牛学堂

　　关于婴幼儿健康、成长、教育、爱的故事，年轻的爸爸妈妈们可微信关注爱多牛学堂。

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　　豆豆妈的烦恼事

　　父母的心疼我们都能理解，但我们劝父母要把这事看开。孩子挨打固然不是好事，但是引导得当，却能丰富孩子的人生经历和处事经验，让他学会与人相处和解觉矛盾的方法。

　　问题出在哪里？

　　关注孩子的异常信号

　　身体伤痕异常

　　孩子童车容易被划伤、擦伤或碰得淤青，但如果孩子身上的伤过多，父母就要探究一下原因了。孩子可能会羞于承认被欺负了，但是父母需要弄清楚是怎么回事。

　　经常做噩梦

　　被欺负的孩子通常有恐惧情绪，有可能会出现做梦惊醒的现象。

　　当有以上情形时，父母应尽快跟老师进行交流，了解孩子在班里的交往情况。

　　孩子被欺负后，你不要这样说：

　　建议父母这样做:

　　跟孩子一起把当时发生的事情编到故事里再演一遍，这样其实是在潜移默化地教给孩子解决问题的方法。比如小宝正在玩这个玩具，爸爸也想玩，就直接抢过来，这样两个人之间就有肢体冲突，这时，妈妈可以告诉小宝看着爸爸的眼睛大声说“不”，或者和爸爸商量：“你再打我，我就告诉老师，你可以先玩一会儿，我再玩。”通过这种方式交给孩子解决冲突的办法。

　　父母在为孩子提供多种方法后，要给他自己去尝试解决问题的空间，不要急于报班代替他解决，要相信孩子能在多次的交往冲突中长大、提高。

　　【篇三：宝宝在幼儿园被欺负,吃亏了该怎么办？】

　　幼儿园里宝宝吃亏了，该怎么办？与华仔妈妈比，小璐生活在单亲家庭，妈妈总是教育女儿谦让，但是没想到女儿胆子越来越小，特别是遇到男孩子的欺负，只知道哭。宝宝吃亏了，到底应该如何应对，吃亏到底是不是福？

　　华仔身体不好，看起来比较弱小，所以其他小朋友喜欢欺负他，华仔妈妈跟老师谈了很多次，但是华仔还是屡次战败而归，请求妈妈援军出动，华仔妈妈

　　总是会找到人家家里去大闹一场，这时华仔才会甘心。与华仔妈妈比，小璐生活在单亲家庭，妈妈总是教育女儿谦让，但是没想到女儿胆子越来越小，特别是遇到男

　　孩子的欺负，只知道哭。宝宝吃亏了，到底应该如何应对，吃亏到底是不是福？

　　吃亏是一道社交题

　　在与小伙伴交往的过程中难免会有你吃亏、他占便宜的情况发生。这种吃亏有时是物质上的，有时是身体上的，有时是精神上的。但是这只是人生需要面

　　对的一道难题。宝宝如何去面对，如何去选择，会影响到他们一生处理这类问题的行为模式。幼儿期是人生社会化的起始阶段，宝宝能否积极地适应各种环境，处理好人与人之间的关系，担起社会的责任，乐观地对待人生，这个时期的生活经验和教育状况至关重要。因此，需要帮助宝宝很好地面对吃亏这道试题。

　　答题者应该是宝宝自己

　　起初我们认为他是有些懦弱，可到上小学以后发现，这是他的生存智慧。首先，因为他不主动惹事而得到了很多朋友，大家和他在一起感到很安全。经常

　　碰到一些同学的家长说起来，让他们家孩子和sam一起玩，真的很放心。听到这样的话，我才恍然大悟，原来孩子有自己的应对策略。细细思量，的确，sam这

　　样比较温和的孩子，不崇尚武力解决问题，不去惹麻烦，远离让他感到有危险可能的环境，这不是一种智慧吗？

　　吃小亏有价值

　　何为大亏、小亏，每个人的评价标准有所不同，宝宝被小朋友打了，有的妈妈认为没什么大不了，有些妈妈则会大发雷霆，找上门去兴师问罪。

　　其实，只要不危及宝宝的人身安全、不涉及人格尊严，这种源于外界的行为或语言致使宝宝遭受的挫折，都可以称为小亏。不能以牙还牙，以眼还眼。吃点

　　小亏，有助于培养宝宝健康的心理、形成良好的品格，以及面对挫折的适应能力和学习与人交往的技巧，有利于宝宝社会化的进程。

　　吃亏有底线

　　吃亏未必是福。凡事应实事求是，具体分析，应有分寸，过和不及都不行。涉及到人格尊严和人身安全时，妈妈就应及时介入，避免宝宝吃亏了。

　　贝贝和妮妮闹矛盾。一天贝贝和妈妈在小区玩，正好碰到了妮妮和家人。妮妮的妈妈、姥姥、姥爷全都围住贝贝训斥，可怜的贝贝吓得哇哇大哭。贝贝妈

　　生气了，对方的做法已经对女儿造成了伤害，已经不是吃点小亏的问题，贝贝妈严肃地对对方说：小朋友之间的矛盾应该由她们自己解决，你们没有理由，也没有

　　资格训斥我的女儿！然后把女儿揽在怀里安慰着：别怕，有妈妈在！妈妈知道你从来都是一个好孩子！他们训斥你是不讲理的。妈妈相信你，即使有错误也会改

　　正好！

　　当吃亏变成莫大的伤害时，你一定要给脆弱的宝宝一个坚强的支持，帮助他们走出阴影。

篇五：教案《不动手打人》中班篇六：教案《不动手打人》中班

　　幼儿园安全教育教案中班。《不动手打人》

　　一、教学目标：

　　1、知道不能不动手打人的道理；

　　3、能够正确处理幼儿之间的矛盾。

　　二、教学重点：

　　2、培养幼儿理性思考的能力。

　　2、让幼儿明确自己与人相处的正确态度。

　　四、教学方法：

　　1、采用讲解与讨论相结合的方法；

　　2、采用实例讲解法。

　　五、教学准备：

　　1、《不动手打人》图片；

　　六、教学过程：

　　（1）引入：老师问：“同学们，你们知道我们为什么不能不动手打人吗？”学生们说：“因为不好！”老师说：“不仅是‘不好’这么简单，还有其他的原因。看看这张图片（给幼儿看《不动手打人》图片），这个小朋友伤害了别人，别人也一样伤害了他。你们发现没，打了人，自己也会受到伤害。在我们的生活中，有一句话叫做：‘真正的强者是不会动手打人的’。真的是这样吗？”

　　（2）讲解：老师讲解道：“不动手打人的道理有很多。首先，人是社会性动物，我们每个人都需要与别人相处。因此，我们要学会尊重别人，对别人要有爱心、友善、宽容的心态。如果动手打人，伤害了别人，那么我们就是不尊重别人的表现。其次，不能动手打人还有一个更实际的理由，就是打了别人，自己也会受到伤害。因为我们的手可能会碰到刀、针、玻璃等危险物品，那么就会造成自己的伤害。再次，不动手打人还有一个更重要的原因，就是道德。打人是不道德的，是一件不光彩的事情。因此，我们每个人都要学会控制自己的情绪，不要轻易动手。”

　　（3）小结：老师问：“同学们，你们明白了吗？为什么我们不能不动手打人呢？”学生们说：“因为伤害了别人、自己也会受到伤害、不道德等原因。”

　　2、实例讲解不动手打人的正确态度。

　　（1）引入：老师说：“同学们，你们知道吗？有些时候我们之间会发生一些矛盾，比如你的玩具被别人抢走了，或者你跟别人想要同一个东西……”

　　（2）具体实例：老师讲述例子：“昨天小明和小强跟别的小朋友一起玩，小明的玩具球被小强抢了，小明很生气，想用手打小强，但是考虑到不动手打人的原则，他就控制住了自己的情绪，明白了不能用手打小强的道理，于是他主动与小强说出自己的想法，双方便顺利地解决了问题，这样的做法不是更好吗？”

　　（3）小结：老师问：“同学们，你们看明白了吗？当我们遇到矛盾或者不开心的时候，我们有更好的办法来解决，这种做法充满了爱、充满了关怀。你们能不能尝试这样做呢？”

　　七、教学反思：

　　通过本节课程的讲解，幼儿们明白了不能不动手打人的道理，懂得了不能不动手打人的实际原因，同时也学会了如何正确处理幼儿之间的矛盾。在课程中绘本、实例教学的方法引起了幼儿的兴趣，也使幼儿们更加容易理解和记忆所学知识。此外，通过这样的教育，还有效地促进了幼儿的自律能力和社会适应能力的提高，让他们在未来的人生旅途中更加成熟、自信、健康。

篇七：教案《不动手打人》中班

　　不动手打人教案中班反思

　　不动手打人教案中班反思

　　一、设计意图

　　在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护本领差，所以，安全问题是时时存在，不安全各处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是老师的重视。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然紧要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假立刻就要开始了，很多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园老师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《碰到不安全怎么办》，重要目的是让幼儿知道自我保护的紧要性，加强自护意识，把握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、欢乐的成长。

　　二、活动目的1、通过活动让幼儿知道自我保护的紧要性，加强自护意识。

　　2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。

　　3、培育幼儿的察看本领、思维本领和语言表达等综合本领。

　　三、活动重难点

　　1、活动重点：通过活动加强幼儿的自我保护意识。

　　2、活动难点：使幼儿把握一些自护方法进行自我保护。

　　四、活动准备

　　1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料；

　　2、影碟机；

　　3、奖品；

　　五、活动过程

　　（一）老师以“生活中的不安全真不少”引入课题，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参加活动的爱好。

　　（二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段：

　　1、小孩独舒畅家时，蓦地发觉小偷进屋偷东西；

　　2、小孩独舒畅家时，有陌生人敲门；

　　3、小孩独舒畅家时，家里蓦地着火了；

　　4、小孩独舒畅家时，蓦地发生了食物中毒、受伤、生病的事件；

　　（三）组织幼儿自由讨论：碰到上述的四种不安全时，怎么办？

　　（四）师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。

　　（五）组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段：

　　1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等；

　　2、有陌生人敲门时，不可随便打开门，可打电话告知大人等；

　　3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等；

　　4、发生食物中毒等事件时赶快打电话告知大人等；

　　（六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小伙伴及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。

　　（七）活动小结：

　　1、老师再列举一些生活中可能发生的不安全，并介绍其应变与防护的方法；

　　2、教育幼儿生活中时时各处都可能发生不安全，只有不去做不安全的事，并在面对不安全时能够保护本身才能避开灾祸的发生；

　　（八）活动延长：

　　激励幼儿在平日生活中多注意察看生活中可能发生的各种不安全，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。

　　六、活动反思

　　活动能围绕幼儿们需要的、感爱好的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的智慧去滩索、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与应用性。

　　整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，找寻解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。

　　在活动中老师能予以幼儿充分的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。

　　不动手打人教案中班反思

　　1、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。

　　2、懂得情绪快乐有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不高兴的情绪。

　　3、学习正确的方式排解不高兴的情绪。

　　4、培育幼儿酷爱生活，欢快生活的良好情感。

　　学习正确的方式排解不高兴的情绪。

　　4个木偶、一个高兴枕

　　一：感受欢快

　　拍手入场，进行高兴碰碰碰的游戏。

　　二、高兴与苦恼

　　1、刚才玩的真高兴，你们想想平常你还碰到过什么高兴的事？

　　2、高兴的时候你会怎样？（用动作表现）

　　3、除了高兴的事，我们还会碰到一些不高兴的事，谁来说一说你都碰到一些什么不高兴的事？

　　4、不高兴的时候你会怎样？（用动作表现）

　　5、你喜爱高兴的自我还是不高兴的自我？

　　小结：不高兴就是生气，生气不仅仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消除掉。

　　三、让自我高兴

　　1、介绍高兴枕。

　　2、传递高兴，让每个幼儿和“高兴枕”抱一抱，亲一亲。

　　3、说一说抱着“高兴枕”有什么感觉？

　　4、把高兴枕送给其他人来感受一下高兴的味道。

　　四、化解不高兴

　　1、生气商店：谁明白什么是消气商店？

　　2、我们来看看谁来消气商店了？

　　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!4、你觉得消气商店好吗？为什么？

　　5、假如你生气了，你会想哪些方法让自我消气呢？

　　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢快起来。

　　不动手打人教案中班反思

　　活动目标

　　1、了解煤气的作用和不安全性，知道人在煤气中毒时会产生的一些生理反应；

　　2、知道在发生不安全时如何自求。

　　3、乐于探究、交流与共享。

　　4、初步了解煤气的小常识。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿如何知道在我们发生不安全时，如何处理、自救的一些方法；

　　2、学习煤气泄露时的正确处理方法。

　　活动准备

　　1、关于一些煤气发生的事故、录像、图片；

　　2、关于因漏气而造成的一些小故事。

　　活动过程

　　开始部分

　　1、先让幼儿观看录像，了解煤气及煤气的不安全性，煤气的种类；

　　2、老师提问：刚才小伙伴在录像中看到的是什么，有什么作用，谁能告知老师？举手回答，幼儿回答：这是煤气灶和锅，能煮饭、炒菜、洗澡；

　　过程

　　1、老师在让幼儿看一些图片，使幼儿初步了解在哪些情况下会发生漏气或爆炸事故。

　　2、请幼儿分组讨论平常我们在生活中所知道煤气造成的不安全性有哪些？

　　3、老师结合幼儿的讨论告知幼儿怎样来安全使用煤气的方法以及发生以后的自救方法：

　　（1）怎样安全使用煤气？

　　（2）怎样知道漏气了？如何辨别？

　　（3）我们人体吸进了这些毒气体会有哪些反映呢？

　　结束部分

　　1、老师结合我们生活中实在情况、重点给幼儿讲解几个问题，并回家告知本身的父母：

　　（1）当我们的父母在厨房使用煤气煮饭、炒菜时，小伙伴尽量不要到厨房里去；

　　（2）小伙伴在家中，不要随便动煤气灶的开关；

　　（3）假如闻到异味，要适时提示父母注意安全，实行相应的措施。

　　2、让幼儿分组进行演练煤气漏时的情景。

　　教学反思

　　小伙伴开始上课时积极性相当高，对煤气学问的认得也很高，但是很多幼儿对煤气发生泄漏时应当实行怎样的方法还不是很清楚，在下一节时我应连续在本课后延长，让大部分幼儿学习懂得煤气泄露时的正确处理方法。

篇八：教案《不动手打人》中班

　　幼儿园安全教育教案中班。《不动手打人》

　　一、教学目标：

　　1、了解不打人的重要性，并能够表达出来。

　　2、掌握用言语表达情感的方法，并能以此避免不必要的冲突。

　　3、能够模仿正确的冲突解决方式，培养良好的人际关系。

　　二、教学内容：

　　1、歌曲：不打人。

　　2、故事：《小乖乖不打人》。

　　3、游戏：模拟冲突解决。

　　三、教学流程：

　　1、热身：播放歌曲《不打人》。

　　2、故事讲述：老师讲述故事《小乖乖不打人》。

　　3、游戏时间：选择两个幼儿，让他们模拟一个冲突场景。其他的幼儿则观察二人的表现，最后再由老师带领大家一起讨论问题，并通过互相理解达成一个解决方案。

　　4、总结与反思：对今天所学习的内容进行总结，让幼儿思考如何用正确的方法解决冲突，表达自己的观点。并间接的告诉他们，我们要和别人和平相处，不能够造成伤害，要学会怎样控制自己的行为。

　　四、拓展延伸：

　　1、教师活动：让幼儿自己亲身体验以及模拟解决冲突的场景，让幼儿了解控制情绪的重要性。

　　2、家园联系：老师可将今天教学的内容以家长信的形式发给家长，并让家长在日常生活中加以引导，培养幼儿良好的行为习惯。同时老师也可以在家长会上进行讲解和宣传，让家长了解幼儿园的安全教育工作。

　　3、活动目标：通过游戏形式培养幼儿的情感表达能力，让幼儿了解冲突处理和自我控制的重要性，并进一步加强家园联系，在日常生活中做好各方面教育工作。

　　五、教学感言：

　　以上是幼儿园《不动手打人》教案，希望能够为幼儿们的成长之路提供帮助，同时也希望幼儿园的安全教育能够不断完善，切实保障幼儿们健康成长。

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