班级管理中的“隐形翅膀”

　　班级管理是学校管理的核心，方式多样。我认为，中国传统文化博大精深，可以巧妙而深入地运用到班级管理之中。

一、拥有仁爱之心

　　“己所不欲，勿施于人。”传统文化中的“仁爱”思想和群体意识，有利于培养学生的宽容之心和集体主义精神。我首先拉近与学生之间的关系，让他们知道老师不是“管”学生，而是学生的助手和大朋友。我用心关注每个学生的性格特征及学习优劣，当他们做得不好的时候，给学生提出建议或进行疏导，而不是随意处罚。
　　我喜欢抓拍学生的点点滴滴，课后也常与学生一起打羽毛球、做游戏、聊心事……这些充满纯真的亲密游戏，是我与学生情感交流的最好方式。有了这样的情感沟通后，学生才能把教师当成最信赖的人，才能与教师说心里话，这也是“仁爱”的教育功能。

二、提倡经典诵读

　　中国传统文化讲究道德修养、修身克己，讲究以他人和社会为重。
　　我将《三字经》《弟子规》《论语》等经典作为学习内容，辅以与之相关的故事，将传统文化精华带入学生生活，成为他们行事为人的准则。创新作业中，我让学生背诵、改写、配画诗文，并举行“古诗词大会”擂台赛，还以经典诗文为题材，选取其中的精彩篇章，排练以说唱为主要形式的文艺节目。通过反复诵读，引领学生走进汉语的精神家园，领略中华民族文化的博大精深，使他们逐步形成健全人格。

三、亲近传统文化

　　对学生進行传统文化教育，应尊重学生身心发展特点和教育规律，结合学生喜闻乐见的活动，寓教于乐，润物无声。
　　在班级文化布置中，我尽量选用与民族特色相关的元素，如学生的剪纸、书法、绘画作品。让我们在为孩子的才智点赞的同时，也真切地体会到传统文化的魅力。班会课，我会结合传统佳节，如在清明、端午、中秋、重阳时，讲解传统佳节的起源，以及节日期间拜访的礼仪和蕴含的意义等，既培养学生的欣赏力，又培养他们热爱家庭、热爱生活的良好品质。

四、做到知人善任

　　老子认为一切事物都有其发展的自然规律。从现代班级管理的角度来看，“道法自然”仍具有现实意义。要想管理好一个班级，就必须遵循教育的规律，按照学生的身心发展规律来操作。一支有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。
　　在班级干部的任用上，一开始，我先发布招募令，让家长、学生都知晓此事；然后宣布有哪些职位、回收竞选单，经学生自主推荐和科任老师商议后，让入围的学生参加最后竞选，并通过才艺表演、演讲等形式为自己拉票。此过程中，既有科任老师的参与，也有家长的围观助阵，最终当场票选出10位班干部。除了班干部，其他孩子也有自己满意的角色，科代表、小组长、电脑管理员、环保小卫士、图书管理员等。每个学生都担任一个小职务，大家各司其职、乐在其中，从而充分调动了学生的积极性和主动性。
　　中国传统文化具有无与伦比的生命力。它如同一双“隐形的翅膀”，只要我们秉持古为今用、与时俱进的原则，大胆继承和发扬我国优秀传统文化，就能为我们做好班级管理打下坚实基础。
　　（作者单位：长沙市芙蓉区八一路小学）

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