运筹帷幄，决胜千里

　　摘 要：教师要适应中考的发展和变革，就要不断提高自身的专业素质。与时俱进运用现代化的教学设备---多媒体，是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径。教师应该转变教育观念、不断学习，注重积累，注重实践，不断接受新事物，实现自己的专业成长。多媒体的运用就很好地体现了这一点。
　　关键词：复习；多媒体；归纳
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-066-01
　　走上三尺讲台已经十几年载了，十几年来，作为一线教师站在教育的最前线可以说是收获颇丰，也感慨良多。我深刻地认识到，要教好初中语文是十分不容易的，要学好初中语文也是不容易的。特别是在当今如此激烈的竞争中，语文成绩的好坏往往直接 关系到孩子能否升学。于是我就这些年来初三复习的一些经验做了一些简单的小结，希望能对老师有所帮助，做到运筹帷幄，决胜千里。
　　初三的时间是紧迫的，要复习的知识点又很多，所以教师在帮助学生复习的过程应该是有计划的有条不紊的，让学生由点到面，在温习旧知识的同时得到能力的提升，具体可以分如下步骤：
　　第一阶段，运用多媒体着重复习基础知识。
　　语文需要考试的基础知识是很繁琐的。教师把所有的知识点都在课堂上给学生讲一遍根本就是不可能的。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“教是为了不教。”俗话说“授人以鱼，仅供一日之需；授人以渔，则终生受益”教师要善于“授人以渔而不是授人以鱼。教师可以通过多媒体课前先组织归纳，上课时再抛出一个题型，帮学生举出个别例子，然后让学生依葫芦画瓢，自己再去找规律。例如；多音字，形似字，让学生自己去找初中课本出现过的这些字找出来并解释组词。当然，任何一个学生都不可能找得很全面，那怎么办呢？可以让他们再互相交流，互相补充。这样，学生通过自主复习得到的记忆往往比老师单纯填鸭式的教学要深刻，这样事半功倍，何乐而不为呢？
　　第二阶段，在已经掌握的基础知识的前提下，帮助学生发散联想，使得知识在复习中融会贯通。在长期的教育实践中，教师们的一些想法和做法早已根深蒂固，如习惯于按照自己教案完成所有的教学任务，习惯于当知识的传授者等。其实，教师应该充当的角色是合作者，参与者而不是操纵者。所以我在上课前总是先想好这节课我要用什么引子来勾起学生的求知欲望，进而激发他们的探索欲望，从而起到一个抛砖引玉的作用。例如我在复习文言文的时候，并不是单纯的把旧知识重复一遍，这样学生是没有印象的。我通常让学生做几题同一个字在不同句子里的意思，然后让他们思考为什么同一个字会有不同的解释，在什么情况下它的解释是一样的，什么情况下的解释是不一样的，它的读音也会根据词性的变化而改变。最后让他们举一反三，以后再遇到类似的情况，即使是没有学过的猜一猜也能猜出来。例如‘语’字，当它读第四声的时候解释为动词告诉，当他读第三声的时候则解释为名词性的语言。当然在这个过程中，多媒体的使用可以很好地节约时间，做到事半功倍！
　　第三阶段，运用多媒体制课件形象化生动化，加深学生印象
　　多媒体课件都是教师精心选材、精心设计、精心制作出来的，课件相对于传统的45分钟课堂，它承载的都是语文知识的精华。多媒体不仅是学生自主学习的有利资源，还是教师教学的有利“法宝”。语文来源于生活运用，创设教学情景，模拟再现生活，使学生进入身临其境的问题环境，激发学习兴趣；利用多媒体的图片和声音使学生身临其境，从而提高复习效率。老师课前搜集资料，不再费时费力，而是变得轻松自如，上课的准备工作也不再是繁杂而琐屑的，老师不再需要搬一大堆的教具和图片进教室了，而是‘两袖清风’了····有时上一堂课既有唱歌又有朗读，还有视频欣赏。学生在轻松活跃的气氛中感受到了知识的魅力，自然而然就不会讨厌语文了。
　　多媒体作为一种新型的教学资源成为教学模式改革的基础，多媒体学习模式致力于满足学生全面发展的成长需要，致力于改变低效的学习模式，致力于改善师生关系和生生关系，真正发挥学生学习的主动性。在语文枯燥的教学中，巧妙地运用多媒体，必能提高教师教学效率、学生有效学习的能力。
　　第四，归纳总结学习方法和做题方法，记忆方法，做到运筹帷幄， 决胜千里 ！
　　学习方法包括时间的安排要做到文理结合，研究表明；一个人如果长时间做某件事效果是不好的。高效的学习应该是交叉进行的！所以教师每天的作业量也应该要适量，而不是一味追求多。做阅读题也是有方法的，可以训练的，通过归纳总结相似题型的解答方法而举一反三；汉字的构造也很有趣，比如，我教学生记攀登的攀字，可以这样理解；树林里有许多杂草，如果要攀登要用大手才能攀上。
　　运用多媒体复习语文枯燥又繁琐的知识，使整个课堂气氛变得轻松愉悦了，同学们不再是收音机，老师们也不再是知识的复读机了。师生之间有了情感的交流，所以，我現在和学生们的距离拉近了，他们都愿意把他们的心里话告诉我，我也十分乐意为他们排忧解难。
　　学习语文也成了他们的兴趣，自然中考成绩也就好了。可以说真正做到运筹帷幄， 决胜千里 ！
　　参考文献：
　　[1] 王春光.郭根福.反思性教学实践与教师素质的提高.中小学教师培训.2003.4.
　　[2] 黄学友.教学反思—误区与对策.基础教育课程杂志2007年01期.

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