公司的经营教案 教学设计二《企业经营》（课型：复习课）

导入环节：高考目标解读

（1分钟）

教师大屏幕展示：考纲解读——高考考什么

（一）高考考点

生产的微观主体―企业：现代企业的组织形式；

公司的类型；
公司的组织形式；
公司经营与公司发展；

企业兼并与企业破产。

（二）备考能力要求

1. 区分企业类型与组织形式。

2.能够面对复杂的情景问题，剖析影响企业经营发展的因素；
分析推理企业兼并或破产的影响；

观看大屏幕，了解高考考纲考点以及备考要求。

让学生了解高考对学生的要求，做

到心中有数。

导入

环节：

高考

再现

（2分钟）

【高考再现——高考怎么考】多媒体多媒体大屏幕展示近五年高考主观题和客观题在此课出题的年份以及题型数量，并展示考点定位，设问类型，背景材料。

学生观看大屏幕并思考。

了解高考，让学生做到有的放矢。

学习

本课

环节：

（一）真题

引路

（1分钟）

多媒体大屏幕展示2017全国1文综38题，让同学们阅读材料并思考：上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

教师将此题作为引导，引出本课的基础知识，待回顾完基础知识后，再解决此题。

学生阅读材料，思考这道高考题。

让学生感受高考试题，在复习过程中能够有效的抓住重点。

（二）基础知识回顾

（12分钟）

课前，学生将本课知识结构图已构建完并将学案完成，教师给与学生5分钟小组内部互评知识结构图和学案的时间，并采用抽签的方式，确定一组小组上前台来展示，帮助大家将本框题知识进行回顾。

小组以组长牵头，大家互评小组成员的知识结构图以及学案，评出最佳。

通过知识结构图和学案巩固学生的基础知识。

（三）

试题

考查

（4分钟）

（四）

小组合作探究

（10分钟）

（五）

师生合作共同填表

（5分钟）

多媒体大屏幕展示6道判断对错，班级内6个小组，每组一道，小组成员共同判断对错。

多媒体大屏幕展示合作探究题目：企业是经济生活的重要内容，企业如何经营成功这一问题，能将《经济生活》整本书的内容贯穿起来，所以，请同学们以小组为单位，回顾经济生活的所学四个单元的内容，填写下表：（本课最重要知识）

角度企业经营发展的措施第1课汇率 第2课价值规律 第3，4课消费者 第5课企业 第5课劳动者 第6课融资 第7课分配制度第8，9课宏观调控 第9课市场调节 第10课科学发展 第11课对外开放

此表学生小组合作共同填写，难度仍旧不小，故学生合作结束后，老师带领学生填写此表，并在多媒体大屏幕中将答案展示。

学生回答

学生以小组为单位，合作探究填写左下侧表格。

学生认真思考，待自习课，课代表将此表再行展示，学生记到笔记本上。

用习题巩固基础知识。

锻炼学生对知识的整合能力，针对一个问题，能够辐射整本书多个知识点，促进学生能力的提高。

训练学生知识整合能力，以

便更好的适应高考。

（六）真题

再回

首

（6分钟）

多媒体大屏幕展示上课之初留下的高考题：2017全国1文综38题，让同学们阅读材料。

思考：上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

学生讨论给出答案。

通过高

考题，

锻炼学生的做题能力。

课堂

小结

环节：

方法

总结

（3分钟）

多媒体大屏幕展示：

关于“企业经营”的主观题主观题答案构成：知识+材料+时政

1、宏观把握教材知识，注重知识间的前贯后联。

2、注意社会热点的分析，比如：供给侧改革、企业与实体经济发展，大众创业、万众创新；
工匠精神等。比如：××对企业经营的意义

例：自主创新对企业发展的意义？

可从创新对企业的产品、品牌、质量、成本、利润、生产效率、规模、价格、形象、竞争力等角度思考分析，具体作答需审清材料关键信息.

学生理解并思考掌握。

帮助学生在平时练习时多掌握答题技巧。

布置

作业

环节：

（1分钟）

教师布置作业，当堂检测12道选择题，一道大答题。

学生课下完成。

巩固学生所学知识。

板书

设计

企业的经营：

1.公司是什么？我国法定的公司形式是什么？有限责任公司与股份有限公司的相同点和不同点是什么？

2. 影响企业经营成功的主要因素有哪些？（重点知识）